当一名老师，最难堪的是：教上一个差班、乱班、烂班。辛辛苦苦准备一节课，踏入教室，从开始上课的时候，几乎就没有几个学生要听课要学习的，老师你讲你的，学生说他们的，整个教室乱哄哄，与菜市场无异。那种满腔的怒火却无法发泄总是在老师心中出现，长此以往，病就自然而然降临。

终于熬到暑假，回想起带这个“烂班”的日子，满是疲惫与无奈。课堂上，讲话声此起彼伏，盖过讲课声，纪律如一盘散沙。尝试维持秩序，轻轻用书敲了讲话女生的脑袋，却换来她的大声质问，那一刻，满心的委屈与无力感涌上心头。

班主任说：方老师放心，没事了，这女生一向不搞学习的，她巴不得课堂上能闹出点事干的，以后你讲你的课，这些熊孩子要讲话让他们讲好了，这个班留守孩子和单亲家庭的孩子多，后面还有两个智障生。除了班主任上课好点外，其他老师上课都是这样吵的。

班主任的解释虽让课任老师释然，却也更添悲凉。留守孩子、单亲家庭、甚至还有智障生，这个班级复杂的构成，注定了教学管理的艰难。可即便如此，仍有几个努力学习的学生，在嘈杂混乱中坚持听讲，他们像孤舟在风浪中飘摇，令人心疼。我不禁想问，为何他们的家长没能将孩子送入更好的班级？难道只能让这些渴望知识的孩子，在混乱中艰难成长？

当下的教育环境，对教师而言充满挑战。老师怀揣着“望生成才”的初心，严格要求，却因学生的叛逆、家长的误解，动辄面临投诉。教育局为平息事端处罚老师，让老师陷入“管也难，不管更难”的两难境地。曾经留级制度与适度体罚，虽饱受争议，却在某种程度上对学生和家长形成约束，如今失去这些手段，教师在管理学生时愈发束手束脚。

教育是一场漫长的修行，可面对混乱的课堂、不被理解的处境，教师的热情与信心难免被消磨。真心希望能有更好的教育环境与管理办法，既保障教师合理的教育权，又能让每个孩子在良好的氛围中成长，别让那些认真求学的孩子，被淹没在混乱的浪潮里 。

只有一种办法可以解决问题，但这个需要市教育局的首肯才可以实施。如果不同意就不能做。
这个办法就是，找汕尾市海陆丰的当地学生拍一些励志的教育视频，可以找一些语文老师构思故事情节，然后给烂班的学生每天都看一遍。每节课都放20分钟励志视频，然后才开始上课。
虽然进度上会受影响，但是至少会有效果，而不会起反作用！
毕竟，一直捣蛋，那才是反作用的！