孩子的教育需要家校配合！您说呢

      有这样的一则笑话：

      老头带着孙子，牵着驴去赶集。一群在河边洗衣服的姑娘见了嚷道：“瞧呀，这两人多么蠢呀，放着驴不骑……”

      老头听见了，就将孙子抱到驴背上，自己牵着驴往前走去。路上，遇见一位老者，他生气地说：“年青人骑驴，让老人跟着走，真不孝顺。”

      孙子听见了赶忙下来，让爷爷骑上驴，他跟在后面走着。一位背着小孩的母亲看见了说：“大人骑着驴，让小孩跟着跑，也真忍心。”

      于是，老头赶紧把孙子抱上驴背，放在他前面，继续往前走。走不多远，一位动物保护者看见了说：“两个人都骑驴上，也不怕把驴累死。”

      祖孙俩只得跳下驴背，用绳子把驴捆上，用扁担抬着驴往前走。一路上惹得人们哈哈大笑。

      这让我想起了教育。教育绝不是一种“走自己的路，让别人去说”的社会实践活动，尤其是学校教育。学校教育的管理、实施、效果需要社会的监督，也自然引起社会的评价、议论。真诚希望：为了汕尾教育的发展，请多一些理解，多一些沟通，多一些配合，多一些支持。

       一、这小孩是管还是不管

       近段时间来，学校老师被辱骂、暴打的事件接连不断：4月10日下午，湛江徐闻县春蕾小学六年级某家长因孩子擅自离校暴打老师。6月8日，四川资阳某中学老师杜某被家长纠集的社会人员殴打，起因是杜老师曾制止舒姓同学在校“耍手机”“耍朋友”，家长对学校老师的管理不满，隐忍到高考后，立马动手。6月13日，安徽某小学刘老师因批评了课堂违纪的董同学，被学生的家长堵截暴打，血流满面，额头伤痕十几厘米。6月29日，安徽淮北市第二实验小学五年级一学生因与同学矛盾，殴打了同学后谎称自己被打，家长亲属等9人冲入教室恐吓学生，并暴打班主任。

      您或者惊讶：真有这事？是的，真有这事。这些事件见诸媒体报道，并非杜撰，人民日报还为此发表微评《殴打老师何时休》。我们不禁要问：这些家长与老师究竟有何仇怨，要如此暴打老师？不外乎批评教育了违纪的学生。教育学生这是教师职责所在，教师尽责，难道有错？教育批评学生却惹来横祸，这学生教师还能管还敢管吗？因为频繁出现这类血腥殴打教师事件，导致了许多教师把自保放在首位，与过去相比，现在的老师不敢管教学生的情况越来越普遍，而放弃管教孩子，最大的受害者是孩子，是教育。正如中国青年报所说：“教师放弃管教学生，后果是灾难性的。”

      其实，在小孩的教育问题上，家长和老师的目标是一致的，如果多一些信任理解，多一些沟通配合，很多矛盾是完全可以化解的。作为教师，要尝试把学生当成自己的小孩来爱，面对学生的缺点，保持一份期待的心理，多点耐心的教育，少点毫不留情的指责。作为家长，对于犯错的孩子，应理性对待，不要为孩子的错误找理由，要相信和尊重教师的管教，多一点沟通和配合，少一些不分青红皂白的指责。其实，这些都不难做到。

      二、这成绩是公布还是不公布

      日前，河南一所小学教师的辞职信让舆论哗然。这位来自河南基层乡镇的四年级班主任，因为把学生在校默写古诗的成绩和照片放到了家长群里，引来了部分家长的不满。“因为没有考虑个别差生及家长的感受和自尊，给家长造成了严重的心理伤害”。于是，家长要求老师登门道歉，否则告到县教体局。甚至“中午有家长在家长群里说当事学生受到了伤害，有自残的可能”。老师很是惶恐，因此辞职。

      那边是老师公布成绩惹来家长不满，这边却是学校不公布成绩引来家长投诉。据《中国教育报》报道，因为实行等级制学业评价，浙江杭州凤凰小学收到一条投诉：因学校不公布期末成绩，家长怒打市长热线电话12345。投诉的家长是这样说的：“我们五年级所有的学生都不知情自己语文、数学、英语的分数，而全区其他学校的五年级学生都知情，已和老师反映，告知是校方规定，我不认可，要求给予合理解释。”

      公布分数或者不公布分数，其做法和方式值得商榷，这里姑且不论，我们就谈谈报道反映的教育观念的问题。不知从什么时候开始，一些地方教育环境呈现出一种病态，对学生，只能表扬，不能批评；对于教师，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。在这种理念与舆论环境下，“教育与育人环境已经被严重扭曲”。学生在成长过程中，难免不犯错误，在行为上出现偏差，也是正常现象。出现问题，通过批评教育，引导学生明辨是非，纠正错误，不失为一种有效的教育方法，无可厚非。每个学生都有自己的个性特点，他们对事物的认识有早晚，解决问题的能力有高低，智力因素与非智力因素都影响着学习效果，把学生的“教不好”归因于教师的“不会教”，有失偏颇。仅仅是把“默写古诗的成绩和照片放在家长群里”，家长就说孩子“受到伤害”，“有自残的可能”，这责任老师承担得起吗？

      在孩子的成长过程中，难免不遇到困难和挫折，如果心理脆弱，如何面对困难和挫折？要是高考考砸了怎么办？毕业没有找到一个好的工作怎么办？工作不如意了怎么办？想想都怕！家长完全可以借助这件事，对孩子进行“挫折”教育，引导孩子认识自己的不足，激发孩子的上进心。如果一味地回避问题，娇生惯养，迁就放任，是很难培养出孩子健全人格的。家庭教育和学校教育是孩子成长时期的两大教育，家庭教育是基础，学校教育是主体，这两种教育必须互相配合、互相补充，才能培养出一个健全的、优秀的孩子。

    还是回到开头那则笑话，假如爷孙俩最早碰到的是那位动物保护者，或许他们早就达到目的地了……

不能不说的老话题，目的是为了孩子的成人成才形成合力，共同努力！