本帖最后由 心无挂碍 于 2019-9-13 10:27 编辑
每个有经验的教师都知道：授知不如启智，启智不如育能，育能不如激情，激发学生树立远大理想和学习兴趣，是最上乘的教育教学艺术。
可是作为学生的教育者——老师，你有激情吗？一个教育者，如果自己没有激情，怎么能激发学生的学习热情呢？诚然，学校并非是一片净土，普通教师也有许多无奈与无助。
面对着各种各样的培训、评级以及由此而滋生的各种各样的收费，你还有激情进行教学研究吗？同在一个单位，同函授一个专业，有人报销全部费用，而你却报销不得，这时候你还有激情备课吗？当你看到有人用公款，去北大、清华，名为镀金，实则泡妞；去欧美，名为考察，实则开洋荤的时候，你还有激情去培养学生吗？当各种荣誉，各式奖牌，没有公开就被人静悄悄捧走了的时候，你还有激情在课堂上“激扬文字”吗？当人家在兜售择校学位，赚取高额灰色利润，而你却无法把你的侄子送进学校的时候，你还有激情对学生动之以情、哓之以理吗？当某些校长带领一些学校“骨干”，利用各种活动大吃大喝，甚至喝死人的时候，你还有激情去批改作业吗？
教师遭遇“情绪衰弱”的困扰，一般来说，不是工作量大，也不是精神压力特别大，而是缺乏“和谐”的工作环境。我见过一所学校的教师，工作条件不好，待遇不高，工作量大，升学压力大，但每个教师都很轻松，关系融洽，每天都在欢笑中度过。他们为何能这样呢？答案简单得让人吃惊：不外就是校长有民主思想和平等作风，办事公道，不贪不占；学校制度科学，小人没有市场，贤能得到尊重和合理使用。
就是这么简单的答案，在现实的一些学校里却无法做到。没有这样的环境，身在教学第一线的教师，难道就没有激情进行教育活动吗？
其实，教育激情的永动力不在于外部环境，而在于内心世界——情由心生！我相信：一个能每天保持微笑的教师，一个能脱离低级趣味的教师，一个能不断学习的教师，尽管他在现实中可能会碰到一些无奈，但不会销蚀他致力于教育的勇气和激情。
学会微笑，笑对人生，教育激情的永动力就会生生不息。每天醒来，第一件事情，就把微笑挂在脸上，把昨天的烦恼和不平，都丢开，用笑脸来迎接几十双水灵灵的眼睛，用愉快去感染几十颗朝气蓬勃的心灵。
现实生活中，欲望的诱惑是巨大的，但高尚灵魂的力量是无限的。人，尤其是接受过心理学、教育学训练的教师，完全可以控制欲望的膨胀而脱离低级趣味。陶行知可以“爱满人间”，武训可以“行乞兴学”，难道稳领国家工资、21世纪的教师，就不能为教育事业做出自己的贡献吗？一小撮跳梁小丑的胡作非为，难道就可以成为我们发牢骚、而置学生幸福和国家前途而不顾的理由吗？不能啊！
教育激情的永动力来源于教师的不断学习。学习，是收获巨大的一次次心灵旅行：我们可以与先哲促膝长谈，受智者指点迷津。读《老庄》，我们感觉到大哲的清澈、高远与博大；读《围城》，我们感觉到一位智者的机智、幽默、宽容、博大与精深……学习的意义是巨大的。
一个教师，能做到这样，他（她）就可以在课堂上，用动人的言语、亲却的动作、洒脱的精神、高超的教育艺术手段，为学生弹奏美妙悦耳、经久不息的乐章。
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