汕尾五校应该考虑下增设“港澳台子弟班”！
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最新评论：（24）
- 回复 king 发表于
15441 发表于 2019-11-20 17:17
你从我平时的发帖就知道我不是编制内的成员了，因为编制内成员，除了众所周知的许济民和杨其通外，还有谁 ...
入乡随俗
- 回复 king 发表于
15441 发表于 2019-11-20 15:47
我一个长期在清远市出差的私企打工仔，向哪个单位直属领导或同事或主管单位反映？
一个教育局的人都不认 ...
难得你有一番好心思，大公无私。支持！
- 回复 15441 发表于
既要优待班主任，也要给其他不适合当班主任的老师一条可持续发展道路，不如考虑下修改评职称方案！
改为把课题和班主任年限和教研活动都定为能换算多少年教龄，然后以教龄来评职称的方案。
比如说，班主任年限1年=3年教龄，教研活动1年=2年教龄，课题1年=1年教龄。
加上本身每年工作都算1年教龄，那么假如一个人当了1年班主任就有教龄3+1（3年班主任+本身一年工作时间），如果还有课题和教研活动，那就教龄更多了。
然后规定初级职称要1年教龄，中级职称要8年教龄，高级职称要16年教龄，正高级职称要30年教龄，而且是可以累积的，前一个职称的教龄累积到后一个职称上的，这就非常合理了！
不能当班主任的老师，虽然每年少班主任3年教龄，但可以在教研活动和课题上补回来，哪怕补不回来，时间积累到了也可以评职称。
而当班主任的就会更快，一年相当于别人4年！4倍速！若是再加其他，速度就更快了！
这也比自然晋升更好更有优势！
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