记得以前在读初三的时候，那是在20世纪80年代中期，化学老师都不能翻书，就知道具体内容在哪一页、学生要背诵哪些知识。不止是化学老师，历史、地理、政治老师也是不用课本，一支粉笔，就可以给学生上每节课。当时很羡慕老师超强的记忆力，老师对课本超强的熟悉。不过现在想起来，那时候的课本很薄很小，而且一个版本，可以用十年、十五年。老师不熟悉才怪。

但是，现在不行了，不但课本更新换版越来越频繁，而且课本越来越大，越来越厚，内容自然是水涨船高。所以，现在的老师，不能凭借一支粉笔，就可以一只手插在口袋，一只手在黑板写字了。邓小平说：掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。

教师首先要和学生一起拥抱新技术。

我们的学生并不和我们出生在同一个时代。他们一出生就在数字化时代，拥有智能设备、互联网、虚拟现实等一系列数字化环境。他们自然而然会觉得那些数字化工具就是生活的一部分，不可分割。因此，我们需要换一个视角，可以和孩子们一起拥抱新技术，将新技术运用到学习中来。

有的时候，当教师觉得新技术难以在课堂内外使用的时候，不妨问一问学生们的想法，说不定他们可以给你很多不同的方案。可能是一个个不同的学习平台或应用程序，也可能是他们运用互联网探索新知的经验，这些都可以融合到你的教学设计中。当然，也不仅仅是用学生们熟悉的新技术，也需要大胆地面向真正具有变革性的技术。学生们真正需要的是与他们无穷想象力相契合的技术。现在的教师，需要和学生们一起拥抱新技术。

教师必须借助互联网成为终身学习者。教师是一个终身学习者，不断学习是教师唯一不变的属性。面对层出不穷的新领域、新观点；面对与时俱进的新思维、新工具；如果教师不学习，那又怎么理解学习本身，怎么设计学习任务与学习评价呢？

教师的学习不仅仅是让自己知识丰富，更是让自身处于一种学习、创造、探索的状态，这种状态会感染每一位学生，也会更懂得设计学习。无论在何时何地，互联网开启了教师不断深入学习的大门。未来的校园不仅仅是学生学习的地方，也应该是老师学习的地方。我们将面对一种"老师好好学习，学生天天向上"的新现象。

于此同时，教师不再是孤立的个体，而是拥有更多的协作与合作，教师将跨班级、跨学校开展更多的合作。有研究表明：高创意的专业群体正在形成一种面对面合作之前就已彼此了解的状态。这表明了合作的新趋势，就是每一个学习者都不断分享，成为一位终身分享者。在互联网上拥有每一个未来教师的节点，他们正在形成新的终身学习群体网络。

对。活到老学到老

要与时俱进