教书育人的好方法就是动之以情，晓之以理，授之以法。最高境界就是授知不如启智，启智不如激情。保护学生脆弱的感情，激发学生的热情，才是最高明的教学手段。一次婚宴上，已经中年的男人遇到了他中学的老师，于是上前恭敬地说:老师您好，您还认得我吗？老师说:对不起，我实在记不起来。男人说:老师，您再想想！我是当年在课堂上，偷同学表的那个学生。

老师看着面前的中年男人，还是摇了摇头说:我真的认不出你了。男人又说:当时您叫我们用手帕蒙上自己的眼睛，然后您叫全体同学把口袋里的东西都放在桌面上，当我把口袋里的手表放在桌面时，我想我一定会受到您严厉的训斥和严肃的处理，从此以后我在班里就会抬不起头来，这将给我的人生留下不可磨灭的耻辱和创伤。

但是事情并没有如我想象的那样，您把手表归还给失主后，就叫我们坐回原来的座位上继续上课。一直到我毕业，离开学校那一天，偷表的事，从来没有被提起过。老师，现在您应该记起我了吧？

老师微微一笑说道:我怎么会记得你呢，为了同学之间能保持良好关系，为了不影响我对所有学生的印象，当时我也蒙上了自己的眼睛，一桌一桌摸到手表的。

男人听完，眼泪夺眶而出，他紧紧地把老师抱在怀里，一句话也说不出来，彼此就这样默默拥抱着。老师给了学生容身的空间，给了学生转身的台阶，给了学生改过的机会，这不仅是老师的善良和智慧，更是一种崇高的慈悲境界和人格魅力。

真正的善，是要把成全和尊重变成一种习惯，人想要健康成长，需要的是内心没有受过创伤，当我们面对他人的隐私和软肋时，更应该选择宽容和委婉的教育方式，而不是直接戳中痛处。遇上这样的好老师，怎么会教出坏学生呢？怎么会有失足的学生呢？

真的是好老师