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[议政] 【转发】孩子成绩不好,家长有没有权利要求教育局换老师呢?

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发表于 2018-11-1 20:43:32 手机用户 | 显示全部楼层 |阅读模式
在理论上,学校与家庭、教师与家长,因为孩子(学生)的教育,走到一起,理当是心往一处想,劲往一处使,所谓同心协力、和衷共济。但事实上,由于每一个孩子都是有差距的,有时候,家长与教师在教育的观念上也会产生一定的分歧,特别是关于孩子的学习成绩,总会有个别家长,一遇到孩子成绩不理想或者下降,就将责任推给老师,甚至还有人会通过各种手段,要求学校或者教育局更换老师,那么,孩子成绩不好,是不是教师的原因呢?家长有没有权利要求学校或者教育局换老师呢?家长应当如何与学校教师一道,形成教育的合力呢?

第一,孩子成绩不好,是多方面因素的影响,不能一味责怪老师

在当前的人才选拔机制下,作为家长,没有不关心关注孩子成绩的!但孩子成绩不好,是不是就可以断定是老师的责任呢?
十多年前,三水三心在中学做班主任的时候,我就给家长讲:如果一个班所有的孩子成绩都不好,那么,老师有不可推卸的责任,说明老师教的不好;如果大部分孩子成绩都不错,只有个别的孩子不理想,那么,这多半是孩子自身不努力或者方法不当的原因;但如果这极个别的孩子还很努力方法也得当的话,那就是家长的责任了!
那时,家长一愣,怎么怪我们头上了?由于年轻,也可能还有点无知者无畏的勇气,我就说“说明遗传基因不好嘛”——那时,竟然得到了家长的一致认同,很多年之后,他们都还是赞同我的观点。只是想起来有些后怕——如果是现在,多半会成为网络红人!
举这样一个例子想要说明什么呢?孩子的成绩,不是教师单方面的原因,他要受制于多个因素:
一是遗传因素比如智力。我们知道,治理是一种先天禀赋,后天可以进行开发,但其高低,很大程度上,是先天决定的。比如晚安是有一篇非常著名的文章《伤仲永》,里面的方仲永,就是先天智商极高的代表人物。还有个别孩子,由于生理因素,先天存在着一定的缺陷,那么,学习成绩,自然难以达到理想状态。

二是社会社区家庭等环境因素。人不是孤立成长的,他是在一定的环境影响下逐渐成长的。影响孩子的环境,首先就是家庭。美国上个世纪60年代曾作过一个大型研究,起目的就是验证家庭在孩子成长过程中的影响,结果,其研究证明,家庭是人成长过程中影响最大的因素!举例来说,有的家长,成天打麻将,孩子从小就知道了“筒条万”;有的家长成了低头族,孩子玩手机,也是高手;还有的家长,喜欢阅读,孩子从小就会受到熏陶和感染。再比如,有的家长待人接物彬彬有礼,有的常常粗话连天,你想,孩子是不是会在潜移默化中受到影响呢?
三是学校教师的因素。不可否认,有的教师一讲就明白,有的怎么讲都讲不明白。有的学校学风好,校风浓,而有的学校,打架成风,逃学成瘾!我们老家曾有一所学校,学生辱骂老师,成为一种代代相传的习惯,后来,没有老师愿意去哪个地方上课,直到有一任校长,采取了霹雳手段,才逐渐遏制这种风气。

四是学生自身的因素。人是有主观能动性的,这是人区别于其他动物的一个根本性的标志。由于所受影响的不一样,先天禀赋的差距,学生的学习态度、学习能力、学习基础都会产生各种变化。比如,有的学生喜欢学习,有的就排斥;有的学生上课很专注,思维很活跃,有的却市场走神,思维呆滞——你说,学校小国旗能一样呢?

作为家长,看到孩子成绩不好,担心着急,都是可以理解的,但一味将责任推给老师,甚至到教育局要求换老师,这无疑是无知的表现,是推卸责任的表现!
第二,家长要求教育局换老师,没有任何法律依据

那么,家长又没有权利要求教育局换老师呢?在多年的教育教学生涯中,我还真见过,我自己也遇到过。当年刚从大学毕业,走上讲台,就有家长不愿意一个新老师叫自己的孩子,就找校长,要求换一个有经验的老师!
我们知道,从心情上来说可以理解,但究竟有没有权利要求换老师呢?
一是法律没有相关的规定。我们知道,对教师的教育教学行为进行规范的,是《教育法》《义务教育法》以及《教师法》等等,在这些法律中,对教师的权利和义务都有明确的规定,如果教师没有达到这些规定,家长可以收集证据,教学校或者教育行政主管部门,由相关部门进行核实,一旦可以确定,教师没有履职尽责,自然是应当予以训诫教育,并责令整改的;经教育不改,相关部门和学校,是可以调整岗位的。
但请注意,这并非学校或者教育行政主管部门,按照家长的要求来进行处理——也就是说,家长有权提交证据,但无权做出相应的要求!
二是教师都是持证上岗的。所有的老师,都是经过考试,掌握了一定教育教学的知识,具备了相应的教育教学能力的,并经考试获得了相应的教师资格证的。如果不是师德严重偏差,岂能随意更换?
三是家长的要求可能会扰乱学校的管理。我们知道,学校安排教师,都是按照一个萝卜一个坑的方式来进行的,如果家长对某个教师不满,就要求更换,那么,学校的管理将会毫无章法!
总之,权利,应该是法律赋予的,我对教育类的法律法规算是很熟悉的,没有任何一条一款,赋予家长有要求更换老师的权利!

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 楼主| 发表于 2018-11-1 20:44:09 手机用户 | 显示全部楼层
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第三,加强家校合作,是教育的应有之义

其实,从宏观来说,教育是分成三个部分的:家庭教育、社会教育和学校教育,只有这三个方面形成合力,才有可能促进孩子的健康快乐成长,否则,就会出现5+2=0甚至小于零的结果。那么,我们应当如何加强家校合作呢?
一是学校层面,要创造家长参与学校管理的有利条件。
我们知道,随着现代学校治理体系的建设,学校的相关事务,必须要有家长等利益攸关方的参与。现在,各校已经建立了家校委员会,家长可以利用这一机制,参与到学校管理之中去。前段时间闹得沸沸扬扬的某民办学校的“烂番茄”事件,某种程度上,就是家长被排除在学校管理之外——涉及到学生利益的重大决策,家长毫不知情啊!
那么,那些事件应让家长参与呢?比如学校的办学章程、涉及食堂供应等重大决策、涉及评优选先等重大事项,应让家长有组织的地有效参与;而在诸如教师安排等事务上,应建立一种通报制度——家长不能干涉,但有权利知晓。

二是家长层面,要充分理解信任配合教师。
作为家长,将孩子送到学校,就应该相信学校、相信老师。我们有个别家长,总是爱与学校与老师唱反调。我在小学担任校长的时候,就有一个家长,老师说什么,他都会反着说——后来才知道,这个人就是四川话中所说的“咬卵犟”——比如老师说请家长帮忙检查作业是否完成,只是看孩子做完了没有,不要求检查对错。他就会说,这是老师的责任,为什么推给家长?老师说个别孩子习惯差,需要放学后义务受孩子完成作业再请家长接。他就说,那耽误家长的时间由谁负责?
我后来请他到办公室“喝茶”,连续三天,他才做出了彻底改变的承诺(我离开学校之后,据说,他又多次故伎重演了)。
像这种家长,确实比较极端,但现实生活中,绝对并不少见!
 楼主| 发表于 2018-11-1 20:44:32 手机用户 | 显示全部楼层
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还有一个重要的部门,就是教育行政主管部门,不能为了所谓的和谐,采取一些大事化小、小事化了的策略,要积极弘扬正气,积极为教师依法履职尽责创造条件,不要家长一闹,就息事宁人,处理教师了事,长此以往,教师没有尊严,教育没有威严,明天就没有希望。
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