教育是一种传承性很强的活动,现在是过去的继续,未来是现在的方向。我们有很优秀的三大教学原则,即“有教无类、因材施教、启发诱导”,与我们渐行渐远了。
因为目前汕尾的学校教育,从上到下都在应试教育,记记记学校的招式、背背背老师的方法、考考考教师的法宝、分分分学生的命根,依然存在着“一刀切,满堂灌,一边倒”的现象和做法,在常态课堂中“因材施教”的教学原则仍然没做到,而新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式没做好,“不愤不启,不悱不发”的教学情景难以看到。
教师到底选择什么教学方法?新课程实施以来,新的教育理念可以说层出不穷,令人目不暇接,无所适从,新的教学模式也是五花八门,令人眼花缭乱,难以抉择,一会儿洋思模式,一会儿自己特色模式。
教法玄乎了,教师迷糊了!真是应验了老子的话,“道可道,非常道,名可名,非常名”。众所周知,教无定法,但教必有良法,万变不离其宗,“其宗”即道。道生于一,其贵无偶,各居一处,以象天、地、人,故曰三一也。
“一边倒”是指教师眼睛紧紧盯住那些学习优秀的学生,而漠视学习上的弱势群体。假若“有教无类”的教学原则得不到落实,那么,教育公平就很成问题,课堂里就会发生不和谐问题,然而我们深知,没有和谐课堂,就没有和谐班级,也就没有和谐学校,那么,和谐社会又怎样构建呢? |