高材生当中小学教师，屈才吗

御六气

最近，深圳中学招聘几十位北大、清华毕业的研究生、博士生到该校任教。有人认为北大、清华毕业生到中学当老师，很屈才。话说回来，北大清华毕业生到中学当老师，为何会引发关注？网民讨论的焦点是名校毕业生教中小学是否屈才。

其实，基础教育是教育体系中的基础，关系着人才培养的厚度和广度。近年来，国家和社会对基础教育的重视程度都在提高，用优秀的人培养更优秀的人等理念越来越成为共识。基础教育不是不需要优秀人才，恰恰是优秀人才不够多。

想给孩子最好的教育，就应该从先给孩子最好的老师开始。理由有两点：一是中华民族的崛起，由中小学老师的课堂决定。教育这件最难最复杂的事，就应该由最聪明的人来做。对北大清华毕业生来讲，到中学当老师是挑战，因为没有一项工作能像中学老师这样，能通过自身的综合素养，去影响一个个孩子的成长。二是在课堂上的关键时间节点，对学生的点拨太重要了，直接影响孩子高阶思维能力的养成。

对那些觉得清华、北大毕业生到中学当老师是浪费的人，我们要问：“你希望自己的孩子将来在中学，遇到什么样的老师呢？每个人都可以问问自己心中的答案。”

那么，清北毕业生涉足基础教育领域，最终挑战成功了吗？和普通师范生相比，他们有哪些优势和劣势呢？

高等师范生因为普遍都有丰富的实习经验，具体教学工作确实更容易上手。但北大清华等顶尖高校毕业生本身都是学霸，综合素质不错，学习能力非常强，适应得很快，而且后劲往往很足，加上他们本身学习习惯和学术素养都非常好，一般很容易成为学生的偶像，非常适合硬件和软件都非常好的学校。

让我们来看看这些高材生到中小学当教师的体会吧。

北大毕业生牟老师表示，高中的相关知识自己原本就得心应手，虽然隔了一段时间，但再次拿到很容易上手，平时课上的知识讲解完全没有问题。相对难一点的是怎样当好班主任，管理班级。

“记得刚入职的时候，我经常跟着学校里经验丰富的老师学习带班和教学经验，有时也会去网易公开课上自己找些视频学习。”牟老师说。经过几年的教学她能明显感觉自己的变化，对学生更加耐心、更能把握学生的情绪，和每个学生的兴趣爱好。

在学生眼里，她是一个好老师、好朋友。“用一个字形容牟老师……强。”学生小钟竖起了大拇指，“平常做题，牟老师只用我们三分之一的时间就能做出几乎满分的题目，是我们的偶像。”而且牟老师讲课句句在点子上，整堂课满满得干货，学生想走神都没机会。

她的同事，毕业于清华的汪老师，也早早进入班主任的角色，谈起学生，就滔滔不绝。“在上课时，我会把以前做科研探究的思维方式带入课堂，引导学生发现问题，寻找方式解决，他们的一些思路会让我豁然开朗。”她说。

   一点不觉得委屈的清北毕业生们说：“和这群孩子在一起，有教学相长的感觉。”希望汕尾也有高材生加盟汕尾教育，更新汕尾教师系统的血液，促进汕尾教育的发展。

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两地环境不同！


曾有一个清华北大的深圳老师来汕尾市某高中支教，具体哪个学校，我就不说了，结果是学生非常排斥那个老师，说他是书呆子，上课讲的内容一句话也听不懂，只想睡觉！
但这个老师也感觉很无奈，他说他自己在深圳，学生都很喜欢他，上课非常“捧场”，他们之间教学相长，可有意思了！
他还表示，再也不会来这边支教了！别耽误了孩子！



还有另一个例子，汕尾市很多学校的研究生教出来的学生班级平均分，还不如那些专科毕业的老师带出来的学生成绩，而且学生也更喜欢比较“社会”的老师。



这是为什么呢？
汕尾市的高考本科率那么低，其实跟这个学习氛围很有关系！
而且，为什么汕尾市留不住好老师？很多老师教了几年就受不了，纷纷跑了，也跟这个有关系！



这个学习氛围的问题，到底是谁造成的？又应该如何解决？

我是想不出办法了！就把这个问题抛给有智慧的网友们吧！希望群策群力，想出好办法来！