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[议政] 老师啊,你每天在忙什么

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发表于 2019-12-20 09:45:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
在很多人心目中,当老师不外就是备备课、上上课、陪孩子玩玩,还有寒暑假,很轻松。当一名老师多好啊,多潇洒啊。其实汕尾中小学教师,负担到底有多重?
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最近有一个段子:一位教师倒在一堆打印好的文件中,同事拼命把他摇醒。这位教师微睁双目,努力去捡散落的纸张,吃力地说:“这些是我的班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、个人年度小结、个人三年规划、个别化学习观察记录、各科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、消毒登记汇总、学生评估手册、学籍卡登记、德育渗透材料、培优扶差总结、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、学习材料、业务学习材料、听课记录……”
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乡村女教师李老师,写了一篇名为《一群正被毁掉的乡村孩子》的文章,她写道:“学校极缺老师,每个人的工作量都很大,比如我教两个班的语文兼班主任工作,抽空还得帮学校写通讯稿……开学以来,学校几乎每周都有检查,隔两天,我们就要带学生大扫除。停课扫地是常有的事,我的语文课已停滞不前……区检、县检、州检、省检、国检接踵而来,班主任大清早带学生扫地,其他老师忙着准备迎检资料,或要完成上级布置的各类表册。你们来了,就真的看见真实了吗?资料造得好,就是脱贫、就是教育搞得好?”
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从什么时候起,教师的书桌上堆满的不再是学生的作业而是各种表格?从什么时候起教师的时间不是被学生占用而是充满了“杂事”?很明显,形式主义是造成这种现象的原因之一。

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一些部门在工作中缺乏创新,难以跳出积弊陋习陷阱,开展工作习惯“拍脑袋”,喜欢“一刀切”,热衷照抄照搬地“喊口号”。于是,在社会上“肆虐”多时的“重留痕轻实绩”的形式主义做法,其恶果在校园里爆发了。
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还有一个原因,这几年中国教育改革进入了深水区,改革政策频频出台,从义务教育阶段入学改革到教材及课程改革,再到中考高考改革,每个政策都对准了曾经的传统观念和习惯做法,对于改革最终的执行者来说,吃透政策本来已经是一件费时费力的事,再获得改革成效则更需要时日。又赶上“浮躁”之风在社会上的蔓延,戴上急功近利眼镜的旁观者对学校教育、对教师越来越挑剔,这些在带给教师压力的同时,也促成了部分教师急功近利的做法,本来应有的教育节奏被打乱了。
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最后,就是应试教育也是造成中小学教师负担的重要原因。由于教育评价体系依然没有摆脱“以分数论英雄”的窠臼。由此带来的是,改革没有把应试教育赶出校园,而是在原来的基础上进行了叠加。很多教师一边在精心准备如何引导学生探究、思考,一边又让学生大量刷题;表面上大张旗鼓地给学生减少书面作业,暗地里又赶进度、加难度。这种情况怎能不造成教师的心理负担和精神压力?
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好在,我们欣喜地看到,中办、国办发布的“教师减负20条”给出了四条减负重要举措,一是减督察检查评比考核事项;二是减社会事务进校园;三是减报表填写工作;四是减抽调借用中小学教师事宜。这些举措,确实击中了中小学教师负担重的痛点。
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学校本来就是一个教书育人的场所,校园中最大的事就是给学生一张安稳的书桌,让老师心无旁骛地教、学生安安静静地学,怎么可能随意停课?但愿这一次教育部的教师减负政策能够不折扣地落到实处。

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发表于 2019-12-22 12:18:36 | 显示全部楼层
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