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[议政] 因材施教的芬兰教育,我国能否借鉴?

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发表于 2020-3-26 21:25:50 手机用户 | 显示全部楼层 |阅读模式
国情不同,教育理念不同,家长想法和做法不同,所以芬兰教育不一定适合我国的教育体制。看几个对比

1.学生

芬兰学生在校学习时间从一年级每周19节课到九年级每周30节课,我国从小学到九年级基本都是每周40节课。

芬兰对学生做到了因材施教,学校没有所谓“精英班”,学校根据每个学生对知识接受程度不同,智力的不同,制定不同的教材来针对不同的学生。

芬兰对1—8年级的学生没有考试,只有九年级学生参加高中入学考试,12年级参加大学入学考试也没有排名,教师对学生的评估是非常重要的。

学校对学生鼓励个性的发展,尊重个体差异是芬兰基础教育最大特点,芬兰教师对学生没有不比较,不拿优秀学生的作业给后进生做比较,不会将优等生的作业在班级里展示。

2.教师

教师素养方面,要想在芬兰教学必须经过五年的师范专业培养,取得硕士学位才能上岗。

教师待遇方面,工资待遇优厚,因此在芬兰成为了最抢手的职业,在报考大学时,报考师范大学人是最多的,据统计竞争率是1:10。

教师自主方面,老师可以自主决定教学,不用写教案,不用坐班,也没有评优。靠的是老师责任,全社会的信任。教师深入教学,深入学生中去,能和学生打成一片,能蹲下身来和学生交流。

那么学生其他时间都干嘛去了呢?掌握多门外语,让学生走向社会学会思考,学会和别人交流和互动,在课堂上学习厨艺,修理,插画等多种才艺,为以后走向社会培养了工作能力和创业能力。

总结,学生信任老师,老师信任学生,社会也信任老师

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