汕尾教育中的形式主义好多,最搞内耗的制度就是:书写的教案和打卡制度。
先说书写教案。
上一节课的教案,要写的话一般就要写两三小时,哪个老师有时间这样去写,所以大多都是基本步骤不缺,其他的都是乱写乱画乱抄袭。写完了事,应付检查,实际上课,都是自己提前好好看看课本,想一想如何教学就得了,谁看教案本呀!好的老师不带书本不带教案,只带一张嘴一支粉笔,随机应变,胸有成竹!
最搞笑的是,我们学生上的是录播课,却要求我们每个老师自己写教案,还要写反思。教案中打印学校的统一表格,统一格式,统一内容,甚至统一字体字号行间距,不允许自己调整。全校一百零几个老师,4个校长13个教导主任,多数没有课,专职查教案,细到标点符号,把他们闲得。
教案-老教师最头疼的折磨。手写教案对于年轻教师还是很有必要,至少在写的时候促使教师熟悉了内容和环节,对于从教十年以上的老教师就是折磨,说穿了就是浪费时间浪费精力浪费纸张!因为教学的内容已经烂熟于心,环节互动随机产生,写在本子上能起到什么作用?
其实,手写在本上的或者电脑打印出的教案,真不如挑重点在书中进行批注更有利于教学,呼吁取消老教师手写教案。
教案-老教师不写又何妨?教案写得越细越假,连师生对话都要写在教案里,真是不教书的人想出来的形式。课堂提问是随机的,是根据课堂情况选择的,能预先设定吗?
备课是一定要备的,只是不像有些人机械的、死板地备!写个提纲、翻阅资料、设计一下板书、研究一下难点如何突破、设计一下练习、研究一下知识结构等都可,老教师胸有成竹,不写又何妨,课堂教学又是随机应变的,总之教学要抓本质不放,是活的不是死的!
好老师的标准到底是什么?我初中时有位老师,永远一支粉笔进课堂,很多时候拿着课本教案进教室后也是放讲台上一看不看,但一开口却永远让人佩服:请同学们打开课本多少页,看到第几行~,我们一块儿来理解一下它的意思,请同学们记住第几页第几行的内容,这很重要……课本内容对这位老师来说已经烂熟于心,自己的学生什么情况也非常了解,他教的班级成绩一般都很好,这才是真正的备课。
不该让教学流于形式,教案如果是抄写的,那就没有意义,教案若是教师精心梳理的,反思也是教师认真思考的,就非常有意义。所以关键不是取消教案,而是教师如何备课。
学高为师身正为范,教案,但可以根据教龄、教学成效,合理安排,改变当下教案书写检查的方式,不要让所有的教育教学行为都流于形式!
再说打卡。打卡也是搞内耗的负面制度。很多人都批判过了,在这里就不赘述了。 |