谈谈汕尾各地如何控辍保学

丹青点墨

控辍保学，不让一个学生失学，“一个都不能少”，是我们对教育，特别是对教育公平的美好承诺。每一个孩子都是祖国社会主义未来的建设者，要让他们有知识有文化，不能让他们带着文盲走进社会。这既是国家未来的大计，又是对每一个学生，特别是对学习贫困的学生的关怀。

为了控辍保学，政府、学校、老师都花了大量的时间和精力，千方百计地把学生劝回来，但是这些被劝回来的学生并没有像我们想像的那样，好好学习，学到文化知识。他们大多数都非常反感学习，回来后不仅自己不学习，反而带坏了那些本来还想学习的人，给学校管理和老师上课带来巨大的困难。这是我们不得不思考的。

就是说，我们保回了学生，却保不了学习，让我们的控辍保学失去了意义。

控辍保学，我们保住了学生，却破坏了学习，——加强源头治理是关键。

一是要充实乡村小学师资，加强管理。乡村小学师资力量薄弱，教师任务重，对学生管理力量有限。再加上乡村学校管理较松，学生学习成绩普遍差一些。所以充实乡村学校师资力量，提高教师教学水平，增强教师责任心，从而提高学生学习成绩，使他们不再感到学习的困难，不再畏惧学习，是从源头治理的方法之一。

二是加强家校合作，让家庭负起监督辅导学生的责任，提高学生学习成绩，使学生达到相应年级的学习水平，能够跟得上学习要求，也是让学生不畏惧学习的方法之一。

三是适当留级，让那些因为某些原因跟不上学习的学生打牢基础再升级，使他们升学以后能够跟得上学习，不再畏惧学习。

四是不要一刀切。对于极少数实在跟不上的学生，不要强求，只要他们能够扎扎实实地读完小学，有了扎实的小学知识，也比他们混到初三好得多。

控辍保学，是国家教育的大政方针，我们不能有丝毫的松懈。他的关键是既要保住学生，更要保住学习。但今天的控辍保学出现保住了学生，却破坏学习的大问题，这些问题在严重地影响着很多乡镇中学的教育教学。如果得不到及时改进，必将给乡镇中学造成不可估量的损失。

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