学校官场化意味着什么呢

跳蚤

现在是按照官场那一套给学校管理人员套行政级别，学校也有所谓正科级、正股级等等之分，动机也未必是坏的，可能是为了帮助学校争取资源吧。但后果很不好，助长学校的官本位风气。政府部门有些上不去的官员，就去学校做校长书记，还不是促使学校越来越官本位？大学院系一级的党委书记有的也高度职业化，都是外派的，不懂业务，就很难进入状态。

现在学校官场化，谁当领导谁就得到更多资源，以致很多教师也争着去当行政，有点可悲。不是主任不重要，是这种风气不适合学校。管理对于学校教学科研的运行不可或缺，非常重要，但管理不等于领导，而是服务教学科研（不是服务教师）。管理做好了应当很有成就感，但管理不应当是当官。

一些学校，支部书记的权力都很大，可以支配校长、主任，一级一级官阶很鲜明，在各种场合会看到人们互称官衔，就好象在政府机关里面一样。学校的官本位已经到了非常严重的地步。只要有一官半职，地位就比教授、老师、学生要高，甚至动辄可以决定他们的命运。在这样一个体制下面，怎么可能会有“思想自由，兼容并包”的学风！

更严重的是许多学校书记和校长职责分不清，说是党委领导下的校长负责制，可是“两个一把手”，党政不分，谁最终负责？往往就是谁强势谁就真正“一把手”，弄不好还彼此矛盾争斗，影响工作。

这个问题好像很难解决，但总要想想办法，有所改进。官本位造成人身依附，造成知识分子丧失独立的思想和判断，失去头脑，失去灵魂。传统宗法制度和盘根错节的人际关系网的劣根滋长，腐蚀了近代以来形成的中国学校精神。

微言洗心

功利太强，不利于教育

余年寄山水

争权夺利