现在很多行业都在倒查，揪出来隐藏多年甚至是退休已久的腐败分子，群众对此拍手称快，民心更加向心，社会环境更加清澈，发展更大顺达。那么，在教育部门，能不能对职称评选制度行为也来个倒查呢？

众所周知，职称是教师职业价值的重要标尺，承载着对教育教学能力、专业素养与奉献精神的认可。然而在现实中，部分教师职称申报材料中的“水分”与“造假”现象，严重侵蚀了职称评审的公平性。若启动全面职称倒查，许多名不副实的副高职称理应被撤销——这并非恶意否定，而是对教育公平的坚守，对踏实从业者的慰藉。

中心校教研员从未登过讲台，申报材料中却有“名列前茅”的教学成绩与荣誉证书；学校中层未担任过班主任，却能拿出加盖公章的十多年班主任经历证明；正高、副高职称教师未曾帮扶过青年教师，材料里却写满详实的帮扶措施与成果。这些触目惊心的乱象，暴露出部分职称评审环节的漏洞，更折射出少数教育工作者的职业失范。职称申报本应是专业能力的比拼，却沦为部分人钻空子、造虚假的“竞技场”，着实令人痛心。

这类造假行为的危害远超想象。对坚守一线的普通教师而言，他们数十年如一日深耕课堂、关爱学生、帮扶青年教师，却不敌一份“精心炮制”的虚假材料，这种不公极易挫伤其工作积极性，甚至引发“劣币驱逐良币”的恶性循环。对教育行业而言，职称与薪酬待遇、职业发展直接挂钩，虚假职称的存在破坏了行业生态，让职称评审失去激励意义，沦为形式主义的空壳。更严重的是，这种歪门邪道会误导青年教师，让他们误以为投机取巧能走捷径，背离了教育行业立德树人的核心使命。

支持职称倒查，绝非“吃不到葡萄就说葡萄酸”的狭隘嫉妒，而是对公平正义的朴素追求。教育公平不仅体现在学生的教育机会上，更体现在教师的职业发展环境中。只有清除职称评审中的“水分”，让造假者付出代价，才能让真正踏实工作、业绩突出的教师获得应有的认可，才能树立“以实绩论英雄”的正确导向。职称倒查不是“秋后算账”，而是对过往评审漏洞的修补，是对教育行业风气的净化。

当然，职称倒查需秉持严谨公正的原则，明确核查标准与流程，确保不冤枉一个好人，也不放过一个造假者。同时，更要完善职称评审的长效机制，从申报、审核到公示、监督，形成全链条的严格管控，让造假者无空可钻。唯有如此，才能让职称真正回归其专业评价的本质，让教育行业焕发风清气正的生机与活力，让每一位教师都能在公平的环境中实现职业价值。