润物细无声，海丰县鹅埠中学教师邱奕平——用爱静心教学十二载

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　　山村资源有限，他的热情无限

　　从鹅埠镇田寮小学到鹅埠中学，从一名英语教师到学科带头人，邱奕平靠着“用心、用脑”的智慧收获了骄人的成绩。他担任的毕业班考上重点高中的学生一年比一年多，一年比一年好。从2005年考入重点高中的7人到2011年的26人，邱奕平一步一个脚印地在教育路上前行。邱奕平说，刚踏上讲台时，由于经验不足，总担心没能把知识教授给学生。上课的时候，看到有学生搞小动作，或者露出奇怪的表情，他就条件反射地以为哪一点讲错了，讲不好，害怕学生没有听明白。

　　后来，邱奕平调到鹅埠中学任教，由于当时学校英语教师欠缺，他需面对更加繁重的教学任务，但是他从来没有要求减负。学校班子安排他教初一，他就教初一，调配他教毕业班，他就教毕业班。从2004年开始，邱奕平教了8年毕业班，其中有5年担任3个班的英语课和班主任工作。现在，他既是学科带头人，又是学校英语科科组长，还兼任班主任。这些都是让旁人难以理解的。今年，鹅埠中学英语教师已有10人，随着学校的英语教师增加，他完全可以向学校申请不再任教毕业班的课程，或者担任班主任，少上几节英语课。但是，他没有，他在毕业班一坚持就是8年。8年时间说短不短，说长不长，然而同跟毕业班，同教英语课，还担任班主任、科组长等职务，这样的工作强度和压力，靠想象是难以感同身受的。

　　对于这些取得的成就和繁杂的工作，邱奕平心里似乎早已习以为常。他说：“我还年轻，做得来就做，而且英语本身就是我的兴趣所在，所以读师范时选了英语教育专业。虽然，课时比较多，但是‘兴趣’让我不累，习惯了！也没有想过要渴求什么，这里的学生把我当成朋友，只要他们需要我，我就愿意留下。”鹅埠中学校长叶炼松告诉记者，这些年新招的教师，长的呆上两三个学年，短的一学年就想走了。由于学校的教师都没有房子分配，镇上也没有商品房出售，教师想买房得去县城或者其它地方。“这里生活和工作条件比较艰苦，老师难留，一些老师没坚持两三年就要求调走了。像邱老师这样，能够在这里安心教学，是很难得的。他是真正把教学当事业的老师。”叶校长说。

　　资源有限，培养学生学习兴趣的热情无限。32岁的邱奕平显然是同事心中的“牛人”。 他所教的每一届毕业班，在中考中，英语成绩均居全县前五名。2005年至2011年中考连续七届所带班级英语成绩综合评价均居全县三类地区第一。

　　用心思考，他在实践中追求最佳

　　邱奕平善于在教学实践中根据学生特点总结出自己的一套教学方法。他认为教育是一门科学，也是一门艺术。教师在教学中，不仅要付出辛勤的汗水，更要潜心学习、开启智慧。为了上好每一节课，这些年，他一直坚持独立备课，结合学生的实际去撰写教案。“每一个地方、每一个孩子天生就有所不同，我反对一些教师照搬教案参考书进行教学。这是自我的懒惰，也是对学生的不负责。”邱奕平严肃地说。坚持因地制宜、因材施教，通过独立思考，并结合教学参考书取长补短去写自己的教案说起来简单，但坚持下来却不容易。但邱奕平认为，兴趣是老师，爱好出人才，只有根据实际用心把教案写好，才能激发学生的学习兴趣。

　　上英语课时，他总是结合农村孩子身边的事物来教，让学习更具生活气息，寓教于乐。邱奕平说：“我们这里的教学设备比较落后，没有多媒体，上英语课要播放课文朗读就只能用录音机，但教学质量得保证。”

　　他认为，虽然新编教材图文并茂，形象生动又与生活联系密切，但每个地方存在差异。“我们中学是一所农村学校，条件有限，在现有教材的基础上，要根据学生水平和能力，尽量用课堂上的实际情况进行举例。”邱奕平说，根据课文内容创设语言环境对培养学生学习英语很重要，应尽量多地使用英语，过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语环境中。“我还记得，在教学句型‘Where is it？’以及方位介词的时候，他指着教室的桌、凳、门、窗、墙上的各种图片和学生的学习用具等物品的方位，嘴里反复地自问自答：‘This is ……’、‘Where is it？’‘It is in/on/under/behind……’，让你觉得学习英语可以这么有趣，生动的表演中还很有画面感。”他的同事说。

　　不仅在课堂教学上，在班务管理上邱奕平也非常用心。他实行的职务申请制，让每个学生都申请担任班上的某个职位。使得班里的学生，人人有事做；班里的事，事事有人管。从“一日班长制”到多元化学生评价，给学生创建了广阔的学习环境和更多的锻炼机会。他在教学上为了达到“蓬生麻中，不扶自直”的教育氛围，平时就注重以班会、有益的集体活动、激励专栏等为载体，去感化和引导学生对生活和学习的热爱。在他所教的班中，后进生转化率达90%以上。

　　“现在山区学校的留守学生问题比较突出，鹅埠中学近1000名学生当中，就有近三分之一的学生是留守学生。”邱奕平说，留守学生的教育更需要教师花费心思，不然容易造成学生出现逆反心理，导致厌学、逃学。

　　一句“老师，您真好！”把他感动

　　2008年，一位从四川农村转到鹅埠中学的初三学生，各门功课都比较差，尤其是英语。在入班第一次考试中，只考了30分。而且在新的学习环境中，该学生自信心不足、自卑感很强，根本不和同学主动交流。学生的父母忙于工作，没有太多的时间督促孩子的学习。离初中毕业就剩最后一学年了，中考渐渐逼近，邱奕平知道再这样耗下去是不行的，于是就特意为他物色了学习伙伴，在生活上、学习上帮助他，让他感受到同学们都是他的朋友。而在私底下，邱奕平给这名学生开“小灶”，为其补习英语。通过沟通和悉心指导，该学生也慢慢认可了老师和同学们对他的关心，经过一年的努力，学习成绩慢慢有了提升。2008年中考，该学生以509分的成绩考入了理想的高中。

　　还有一位学生，因为父母离异，使他心里受到很大的伤害，并染上了吸烟、喝酒、泡网吧等恶习。邱奕平说：“如果我作为他的老师都不管他，我的良心过不去，我想是郁结在他心里的苦衷使得他一时变坏。只要他知道身边还有人关心他，帮助他，他就会好起来。”邱奕平始终相信自己的判断。于是，他每次都平心静气地主动去跟他谈心，关心他的生活。用朋友的口吻请他为班里做一些力所能及的事情，让他感受到自身的价值，渐渐削减心里障碍。“后来，有一天不知道怎么回事，他流着眼泪跑来跟我说‘老师，您真好’，当时我有点茫然，但还是被感动了。”

　　如今，对于这份经营了12年的事业，邱奕平表示，虽然山村教师生活和工作环境相对艰苦一些，但是在他心里，教书育人的责任同样是重大的。“这里的孩子不比城里差，能把他们教好、教出色，我感到自豪。”
正如他所笃定的一样：人生如一盘棋局，无论将军或是小卒，无论站在哪个位置，都不要小看自己，应尽力发挥所长，用心去做。

12年来，他就是这样坚定地一步一个脚印走来。他甘愿在鹅埠中学这盘“教学”棋局中做一名尽心尽责的“教卒”。（来源：汕尾日报  记者 孔令滨）

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