省初中数学教学经验在陆河推介

汕尾资讯

　　日前，广东省初中数学教学课题研究优秀成果经验介绍会在陆河县河城二中多媒体教室召开。介绍会特邀首届东莞市初中数学学科带头人、全国中小学校长培训基地学校指导教师、广东省中小学校长培训中心客座教授，东莞市石龙三中冷芬腾校长主讲。全县各学校初级中学分管业务副校长、教导主任、数学备课组组长等参加会议。会议由陆河县教育局有关负责人主持。

　　在介绍会上，冷芬腾校长以《从讲课到导学，从灌输到探究，我们都是课程践行者》为题，结合东莞市“十一五”立项课题《初中数学核心概念》的研究成果，为全县数学老师详细介绍了“核心循环教学法”。这是一种基于“三案定学稿”（“三环”：预习-学习-反馈；“五步”：自学－尝试－点拨－答疑－反馈）的全新的课堂教学模式。冷校长的报告深刻独到、理念先进、指导性强，互动热烈，气氛活跃，陆河的老师们受益匪浅。

　　莫怨学生作文糟

　　应怪老师指导少

　　现象：当前，我们市区相当部分学生的作文可用一个“糟”字来概括，也就是无物、无序、无文。究其原因，主要是学生无话可写，有话不会写。学生只好闭门“造”文、套文、改文、抄文。这样“写”出来的速成作文，内容类型化，写法公式化，缺乏真情实感。老师在批改作文时老是埋怨学生作文一团糟。

　　评述：作文能力是语文素养的综合体现，影响学生作文能力的因素很多，诸如好词佳句的积累运用，课内课外的阅读理解，表达方式的体会掌握，日常生活的观察感悟等等。这些技能不是学生与生俱来的，也不是一朝一夕可以练成的，而要靠老师的有效指导，靠学生的长期训练才能形成的。因此，老师每次布置作文时，就应来个随堂辅导。首先应帮助学生解决“写什么”的问题，也就是要确定中心内容，没有内容就好比建筑没有材料；其次应帮助学生解决“怎样写”的问题，也就是运用相应的写作方法，没有写法就好比建筑没有设计；最后还要帮助学生解决写具体写生动的问题，也就是好词佳句等的恰当运用，没有好词佳句就好比建筑没有装饰。这些问题都解决了，学生才能写出像样的习作，再经过老师的评改也可成为佳作。这跟学生速成的习作相比，是截然不同天差地别的。大家都相信吧，《教育周刊》中的佳作，绝大部分是经过老师指导和修改的。所以说，莫怨学生作文糟，应怪老师指导少。有指导和没指导就是不一样，我们不妨试一试。（叶小平）（记者 陆端华   通讯员  谢海滨）

--汕尾日报

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