勤耕教坛结硕果———记南粤优秀教师刘金魁

汕尾报道

　　刘金魁现为汕尾中学高三年级语文教师、高三年级级长，语文科组长、市学科带头人、市语文中心教研组组长。他长期坚守在教学第一线，工作兢兢业业、任劳任怨，赢得广大师生的尊敬和爱戴。他凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了骄人的成绩。
　　辛勤耕耘 教书育人
　　刘金魁在教学工作上以质量为生命线，向每一节课、每一分钟要质量。他辛劳地耕耘着，每天早到校、晚回家，常忙到夜深人静之时。尤其是年年担任高三语文教学和班主任工作、全身心地扑在工作上。高三语文教学内容繁杂量大，要把知识系统化、提高学生综合能力，不能上无质量的课。为此，刘金魁通过读教材、查资料、寻重点、找难点，努力提高备课质量；勤沟通、多分析、重主体、尊个性，确保学生共同进步，辛勤的汗水终于浇灌出了开花之果。在累次高考及质量验收中，刘金魁所教的学科名列榜首，得到领导和老师的认同。作为汕尾中学一名站在教改前沿的语文教师和主导学校语文教学方向的教研组组长，刘金魁常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，到达成功的彼岸。教学中，他一贯实行民主教学，充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。 “让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生的主动性和自觉性。学生们说，我们从刘老师的课中尝到了语文的乐趣。
　　刘金魁在严格要求学生的同时，更是关心爱护学生。高三一年，学生学习任务重、课程紧、精神压力大、锻炼少、体质差。关注学生生活和思想动态十分必要。学生生活上遇到困难，他及时给予热情帮助，思想上碰到阻碍，正确疏导。曾有一位姓李的同学，因家庭结构特殊，造成该生性格孤傲冷僻、性急易燥、常有自卑感。刘金魁在了解基本情况后，以电话沟通、当面疏导等方式，终于让该生发生了重大变化，后来以优异的成绩考入了大学。刘金魁还以班会课、晨读课为主阵地，对学生进行理想教育、人生观教育，以联谊会、主题活动为载体，与学生进行心与心的交流。通过老师与学生一起努力，该班全体学生团结友爱，拼搏到高考。由于刘金魁在教学上的精益求精，他所带的高三毕业班，年年在高考中都取得了优异的成绩，语文平均成绩次次进入全市前三甲，并培养出林燕芬等市级语文单科状元。2001年所带的班高考升学率达95%，其中城区前三名都在该班。2009年的高考，刘金魁担任高三年级级长，他带领高三全体老师，卧薪尝胆，团结拼搏，在高考中取得了前所未有的好成绩，超额完成了上级下达的各项指标任务，夺得了全市三个第一名，城区五个第一名，3A上线人数达374人，创历史新高。
　　厚积薄发 坚持钻研
　　社会在发展，知识在更新，老师也要不断充实自己，才能踏实地站在讲台，源源输出新的知识。刘金魁通过订阅教学杂志，求教新老同事，提高业务水平，增强文化功底，丰富文化底蕴，为求做诗化语文、艺术化课堂教学埋下坚实基石。“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”从走上教学岗位那一天起，他就开始了艰难而又最有价值的优秀教师之路的探索。研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。刘金魁深深清楚这一点，为此他没有放弃日常教学活动，一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，写出了不少的教学经验总结和论文，有多篇论文在省级以上刊物发表。他的《以爱治教，教学相长》在国家级刊物上发表，并获得一等奖。刘金魁以他的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。“人格是最高学位”，这是刘老师的一个口头禅，也是他人格的真实写照。刘金魁以其高尚的人格感染学生和同事，面对青年教师，他从来是知无不言，言无不尽，是最受学校老师信任的教师之一。对前来请教的老师，他为他们出谋划策，查找资料。作为教研组组长，对待组里的新教师，他更是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在他的指导下，年轻教师很快成为业务骨干。
　　走教育耕耘之路，流尽青春无悔的汗水。他，热爱学校，竭尽全力地为学校努力工作；他，相信“人”才是改变事物发展的关键；他，对待学生更是爱得深沉，如对贫困学生多次资助资料费、对应试心理不稳定的学生经常予以心理辅导、对学生定期家访已成为他的习惯、对陷入青春期感情漩涡的男女学生做思想工作……正是这样的与学生心心相系，他才会在每年的教师节，收到许许多多精美的贺卡。正是这任何荣誉、金钱都买不到的价值，促使他更加执著、更加痴迷于教书这项平凡又伟大的事业，而获得了无数的荣誉。刘金魁于2008年被评为市优秀教师；2012年被评为南粤优秀教师。（来源：汕尾日报　记者 郑冰利 曹楠楠）

普陀居

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