在汕尾，做一个幸福的教师挺好的

流山

在三尺讲台之上，守一方杏坛之中，汕尾教师的幸福，从来不是悬于云端的口号，而是藏在日常琐碎里的笃定与安然。做一个幸福的教师，不必困于“春蚕到死丝方尽”的悲情桎梏，也不必被“蜡炬成灰泪始干”的牺牲叙事裹挟，而是要在教书育人的使命里，寻得自我与职业的平衡，在付出与善待自己的博弈中，收获稳稳的幸福。

幸福的教师，当有“两规”为尺，不透支生命去做无谓的“奉献”。朝迎晨曦，暮送余晖，备课、授课、批改作业、辅导学生，教师的工作本就被切割成无数细碎的片段。若事事求全、时时加码，将八小时内的职责延伸至生活的每一个角落，便会在无休止的忙碌中耗尽心力。所谓“规定时间完成规定任务”，不是消极怠工，而是清醒的自我认知——教学的质量，从来不是靠熬更守夜的时长堆砌，而是靠高效的课堂设计与精准的学情把握。把工作归还给工作，把生活留给生活，方能在三尺讲台前，始终保有一份从容与热忱。

幸福的教师，当以适度休闲为翼，为身心寻得喘息的空间。双休日的午后，不妨在阳台侍弄几株花草，看月季抽芽、茉莉吐蕊，让草木的生机抚平批改作业的疲惫；寒暑假的时光，可赴一场山海之约，去汕尾的红海湾听浪，到玄武山访古，让自然的灵秀与人文的厚重，涤荡伏案工作的沉闷。亦或是在暮色四合时，泡一杯清茶，读一卷诗书，于先秦诸子的哲思里寻得育人的智慧，在唐诗宋词的意境中觅得内心的宁静。休闲不是虚度光阴，而是为精神充电，为身体储能，唯有身心俱健，方能在教书育人的路上行稳致远。

脱离生存谈师德，不过是空中楼阁；抛开发展谈修养，终究是无源之水。教师的幸福，离不开专业成长的底气。于知识的海洋中不断求索，更新教学理念，打磨教学技能，让每一堂课都成为师生双向奔赴的盛宴；于道德的星空下持续仰望，以言传身教为笔，以立德树人为墨，在学生的心田播撒真善美的种子。当我们在专业上不断精进，在育人中收获认可，那份由内而外的成就感，便是幸福最坚实的底色。

我们或许无法改变教师群体的社会坐标，却能通过自我修炼，拓宽生活的边界。不必艳羡他人的光鲜，不必抱怨境遇的平凡，少一分怨天尤人，多一分踏实进取。当我们从批改作业的红笔里，看到学生点滴的进步；从课堂上的琅琅书声中，听见生命拔节的声响；从学生毕业后的一句“老师好”里，感受到职业的荣光，幸福便会如春日的细雨，悄无声息地浸润心田。

做一个幸福的教师吧，以“两规”为舟，以休闲为桨，以专业成长为帆，在教书育人的长河里，载着学生的梦想，也载着自己的诗与远方。当我们的内心盛满阳光，便能将温暖与力量，传递给每一个纯真的灵魂。