2015年安徽教师考编教育综合知识·考试预测

撕烂你的嘴

(一)考试方式

2014年是安徽省首次以全省统考的形式招聘中小学新任教师，同时2014年之后，我省的招聘笔试环节也都会是全省统一考试，面试工作则由各个地市自行组织。也就是说，2015年的招教考试也会是全省统考。

(二)考试内容(包括常考点、重点、难点)

笔试科目包括教育综合知识和学科专业知识：教育综合知识主要考察教育学、心理学、教育法规、新课程理论以及教师道德修养；学科专业知识考察包括专业知识和综合运用能力，其中教育综合知识中的教育学与心理学为主要的两个部分，为重中之重，后三个部分所占的分值比例较小，但相比于以往分值有所提升。通过对2014年统考试卷的分析，无论是考察题型还是各部分所占的分值比例，汇师都为大家进行了总结与分析。题型与分值如表一：

如表一所示，教综总分值为120分，考察的题型主要包括：选择题，判断题，简答题，案例分析题，其中选择题为单项选择，这在一定程度上降低了难度。同时，从分值来看，简答题与案例分析题依然是考察的重点题型，需要大家掌握相应的答题技巧。表一是2014年安徽统考教宗的题型与所占的总分值，那么教育学、心理学等组成部分所占的分值比例又是多少呢?总结如表二与表三：
(表二)

（表三）

表二与表三分别是小学与中学教宗试卷中各学科所占的分值比例，由表可以看出，无论是小学还是中学，教育学知识在试卷中的所占比例一般为50％-60％，心理学知识所占比例为40％-45％，余下的三个部分考察题型多为客观题且分值不超过10％。对于学科专业知识的考察，由于各学科的性质不同，其考察的题型及分值也会有所不同，现举例说明，如表四：2014年招教真题语文专业课题型及分值：

（表四）

表四为2014年统考语文专业的相关考察内容，由表可以看出，学科的专业知识为考察重点，占了70％，而综合运用能力的考察占30％，这就显示了专业知识的重要性，同时也为大家在选报科目时提供参照依据。 三、2015年教育综合知识·复习提升教育综合知识如何备考，成为广大考生关注的焦点。这里汇师教研中心独家为考生制作复习提升攻略，助考生一臂之力。教育综合知识包括教育学、心理学、教育法规(教育法规考察通常是不超过2道客观题，分值不超过5分)、新课程理论和教师道德修养，所以我们对症下药，一一击破。攻略一：整体梳理，了然于心(教育学和心理学)

这里我们通过这种植入“记忆树”的方式把所有的知识点全面涵盖。其中标红为“①”的是最重要的，标蓝为“②”的为次重点，那么没标明的章节并非不考，而是考察相对较少，分值较低且大多是以客观题的形式出现。除此之外，对于教综最主要的的两个部分教育学与心理学，汇师教研部在这里还为大家制作了相应的复习计划安排表，如下：

(表一)为基础复习阶段，即第一轮复习阶段，此阶段应当达到的目标：第一、整体上把握教综课程的框架结构，主要内容。        第二、了解重点章节，主要知识点，并能较为准确的理解知识点。        第三、通过课后练习，加深和巩固所学知识点，进一步强化教综知识。

(表二)为习题阶段复习计划，即第二轮复习阶段，此阶段应当达到的目标：第一、依据2014年考试大纲，把握教综课程中的考点。    第二、通过习题的练习，更加熟练的掌握知识点，并能归纳出考查方式。    第三、建构整体的知识框架，从整体上把握教综课程，为后期更加细致的复习打下基础。 攻略二：方法掌握，重点突破(新课程理论和教师道德修养)新课程理论包括在教育学中课程一章的内容里面，要掌握新课程理论，前提是必须理解“旧课程”。对于课程的学习，大家心里也应有一个体系，首先对“课程是什么？课程类型有哪些？课程制定依据是什么？”等有所了解，其次需要把握课程包括目标、内容、资源、设计、实施、评价等几个要素，最后联系新课程理论是在新课改的背景中提出，那么新课改的背景又有哪些？新课改的总体目标是？(素质教育)新课改到底改在哪些方面？(改革课程里面的各个要素)等问题一一解决。这样把新课程理论的学习联系课程的知识掌握起来就方便易行。教师道德修养是教育热点问题，所以通常会考察大家联系实际对材料进行分析的能力(当然也有客观题目的考察)。首先大家需要有理论知识的掌握，教师道德修养设计到的知识点包括学生与教师、德育以及师德，例如对于师德规范(爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习)必须要熟记于心。 攻略三：技巧领会，各个击破虽然考试内容非常广，考察点也非常多，但是一张卷子能够考察的内容是有限的，所以考生备考的过程中要有侧重地复习。作为考生，把握的终极秘器就是领会技巧，各个击破。击破要领一：考生在备考时一定要注意知识点的梳理。第一，基础知识部分的知识点非常零碎且庞杂，建议诸位在备考时能就所有相关知识点绘制出一幅脉络清晰的结构图(如攻略一所示思维导图)，把一本厚厚的教材读薄，这样一方面可以给你一个清晰的思路，另一方面也能减轻你的心理压力，增强考试成功的信心。第二，在教育学部分，除了可以按照指定教材的编排体系进行复习，诸位还可以根据自己的习惯，对书中的各种相关知识点进行前后联系，把相似的知识点进行对比，相关的知识点进行连接，而相对的知识点进行对照。这样一来，就能把知识点由点连成线，由线织成网，可以极大地帮助大家加深理解从而加强记忆。   教育学中的人物众多，一些重要人物在各部分知识中都有出现，因此，如果把这些人物及其主要事迹放在一起进行记忆，就可以达到事半功倍的效果：例如有关赫尔巴特的主要知识可以概括为“一、二、三、四”：“一”是指他的一本书《普通教育学》；“二”是指他首次提出将教育学研究建立在心理学和伦理学这两大理论的基础上；“三”是他提出了教学的三中心，即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，“四”是指他提出了教学过程的四阶段，即“明了、联想、系统、方法”。他还用“统觉”原理说明教学过程，首次提出教学过程具有教育性，认为教学内容是教学系统的基本要素。另外，在教育学教材编写过程中，前后呼应或不断重复的知识点比较多。可见，在教材的编排体系之外，还存在另外一套编排体系。譬如，说到教育学的几个基本概念：德育、教学、班级管理等知识，都提到了“目的(目标)”这样的概念。因此，汇师教研组提醒各位考生如果把这些有关“目的”的概念抽离出来，统一与“教学目的”章节进行对比教学，就可以帮助考生更好地完成识记。第三，在心理学部分，需要理解的知识点很多，所以，建议大家针对每个抽象概念或抽象理论都能想出一个方便自己理解的具体实例。比如“你可以一边听音乐，一边看书，即为注意的分配，而你从看书转为去听音乐则为注意的转移”，这样做就可以把抽象的知识变得生动形象，一来可以增强学习的趣味性，二来也能帮助理解。当然，心理学中也有一些知识点与教育学有很大相关，譬如，教育学中的“教学模式”这一章节包含“程序教学”“发现学习”等内容，而这与心理学部分的“学习理论”章节有所重合，建议大家可以联系起来一起记忆，这样复习效率就大大提高了。由此，这里建议大家在复习备考的时候能给把两门课程中的相关知识点放在一起编织知识网，从而进一步加强对知识的理解。击破要领二：奇招靓招全上阵，增加记忆效果。通常会有很多考生反应教育学和心理学里面很多知识点，记忆起来比较繁琐，这里大家在努力背诵记忆的同时，也需要挖掘、掌握一些个性化的记忆技巧，用有意思的招数来增加对知识点的记忆。汇师教研中心为考生呈现如下案例，帮助广大考生启发思维以在备考中创造更多的奇招靓招。例1：教学原则包括七个即直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则以及量力性原则，那么可以记忆为“直起弓寻找一英里外的狐狸当粮食”(“直”直观性，“起”启发性，“弓”巩固性，“寻”循序渐进，“英”因材施教，“里”理论联系实际，“粮”量力性原则)，这样就可以形象地记住教学原则。例2：赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，曾经提出了教师中心、教材中心和课堂中心的理论。在记忆的时候，可以将三中心的关键词穿成一句话：“教师拿着教材在课堂上上课”。这句话同时将三中心都涵盖在内，方便识记也不会搞混。例3：心理学中的动作技能的形成阶段包括操作定向阶段、操作模仿阶段、操作整合阶段和操作熟练阶段，在记忆时容易将顺序颠倒，这里可以将生活中最常见的一个事例代入其中，即“学骑自行车”，结合实例记忆动作技能的形成过程，形象生动也不易忘记。例4：心理学中注意的品质是易考常考的知识点，其中包括注意的广度和注意的分配，记忆时通过一句话就可以记住：“耳听六路眼观八方”，注意的广度就是“耳听六路或眼观八方”，注意的分配即为“耳听六路和眼观把八方”，如此，简单易懂，也好区分。以上的几种方法可供大家参考，也希望大家可以根据自己的实际情况，针对自己的薄弱部分，开创出符合自己的复习方法，做到功半事倍。四、2015年教育综合知识·案例分析题高分突破在教师招聘考试笔试教育综合知识考试中，有一类型的题是考生比较头疼、怕做的题目，即主观题。主观题主要指选择判断等客观题之外的其他题型，包括简答、案例分析等。而这些主观题中，案例分析又是最难的。因为案例分析不仅考察考生的读题分析材料的能力，更加考察考生灵活运用教育教学原理的能力。为了帮助考生更好的复习备考，汇师教师经过多年教研，针对案例分析题提出如下备考攻略，供考生参考。首先，在复习备考时要做到基础知识全面掌握，对教育综合知识中常考案例分析的知识点要重点理解记忆。下面将为考生呈现教育学和心理学中案例分析常考知识点，建议考生在把这些知识复习完之后，尝试对着目录来回忆相关章节的重要知识点，把这些知识都能串联成一个知识网络。也就是我们说的要在头脑里形成“记忆树”。只有这样，考生在看到题的时候，才能快速的在头脑里检索出相对应的知识点。一、教育学：1、学生:(1)学生权利：人身权和受教育权(2)身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性(3)身心发展的影响因素：遗传、环境、教育、主观能动性2、教师:(1)教师素养：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养(2)教师专业发展：专业素养、教育专业素养(3)教师职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习3、教师成长与发展的基本途径:观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、专门训练、反思教学经验。4、新课程改革:(1)学生观     (2)教师观      (3)教学观     (4)师生关系    (5)教育评价观5、教学:(1)教学规律   (2)教学原则    (3)教学方法   (4)一堂好课的标准6、教学评价分类:(1)根据实施教学评价的时机：准备性评价、形成性评价、总结性评价；(2)根据教学评价资料的处理方式：常模参照评价、标准参照评价；(3)根据教学评价的严谨程度：正式评价、非正式评价7、德育:(1)德育规律(2)德育原则(3)德育途径(4)德育方法8、班主任:(1)班主任工作的意义和作用(2)班主任工作的内容与方法(3)班集体的形成和培养(4)班级管理模式二、心理学：1、皮亚杰的儿童认知发展理论:感知运动阶段(物体恒存)前运算阶段(自我中心、单向思维)具体运算阶段(去自我、多向思维)形式运算阶段(抽象思维)。2、学习动机的培养与激发:(1)学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养、利用直接发生途径和间接转化途径培养；(2)学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学、根据作业难度，恰当控制动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确指导结果归因，促使学生继续努力。3、如何培养学生的创造性思维：(1)激发好奇心和求知欲，调动学习积极性和主动性。(2)培养学生的发散思维，并将发散思维与集中思维相结合。(3)发展创造性想象力，并能正确地评价学生的创造性。(4)教给学生思维方法和创造方法，培养逻辑思维能力。(5)提高学生的言语能力。(6)组织活动并结合各科特点进行创造性思维的训练。4、加德纳的“多元智力理论”：(1)语言智力：渗透在所有语言能力中，如阅读、写作以及日常会话。(2)数理逻辑智力：包括数学运算与逻辑思维能力，如做数学证明题。(3)空间智力：包括导航、认识环境、辨别方向的能力，如查地图和绘画。(4)音乐智力：包括对声音的辨别和韵律表达的能力，如拉小提琴或作曲子。(5)身体运动智力：包括支配肢体完成精密作业的能力，如打篮球、跳舞等。(6)人际智力：包括与人交往且能和睦相处的能力，如理解别人的行为或情绪。(7)内省智力：对自身内部状态和能力具有较高敏感水平，如自我反思。(8)自然探索智力(后补充)(9)存在智力(后补充)5、观察力的发展与培养：(1)引导学生明确观察的目的与任务(2)充分准备、周密计划、提出观察的具体方法(3)在实际观察中加强对学生的个别指导(4)引导学生学会记录、整理观察结果，在分析的基础上写出报告或作文(5)引导学生开展讨论、交流观察成果6、教师的期望对学生的影响的实验研究:罗森塔尔效应(皮格马利翁效应)在掌握了基本知识之后，接下来就是答题了。具体来说材料分析题中可以分成五个步骤进行答题：第一：整体阅读，提取信息。建议大家至少阅读两遍，从教师的角度进行理解。第二：抓住信息，正确判断。即给出你的观点。首先给出正确、错误、辩证等的判断，相信根据我们考生的教育经验或者新的教育理论的理解，不难知道给定材料中教师的行为得当与否。但须注意，判断不要过于的极端，尽量委婉的阐述，用丰富的语言表达。比如，案例中老师的行为错误时，我们可以表述为“该老师的行为欠妥”或者“该老师在此事的处理上不甚恰当”等。第三：针对要点，具体分析。即给出你的观点的理由。这需要你有相应的论点，且每个论点后都要简单阐述下论据，不可以像简答题一样只给出论点。同时，论点与论点之间最好从不同的方面阐述，注意彼此之间的平衡和并列关系。第四：联系理论，对号入座。论据要有教育教学的相关理论但是也要结合案例的原话或对案例原话进行变通来证明你的论点。此部分要根据论点进行适当的分段，不要“一气呵成”而显得杂乱无章。第五：给出结论，得出启示。案例分析完做个简单的小结，或者从一个新教师的角度简单谈一下你从此案例中得到的启示。下面通过一道2014年教综真题来验证一下：材料分析题：

问题：1、根据《中小学教师职业道德规范》;违反了那些基本要求。2、作为教师，有哪些途径和方法加强师德修养？汇师解析:1、(先简述下中小学教师职业道德规范都有哪些要求，再表述违反了哪些，条理清晰)中小学教师职业道德规范的内容：爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。材料中的调查中违反了教师职业道德的：(1)爱岗敬业。(2)关爱学生。(3)教书育人。(4)为人师表。2.(对于关于途径与方法的题，要注意条理清晰，分条逐点论析，简明扼要，一目了然)加强师德建设的途径与方法有：(1)加强学习。是教师职业道德提高的必要途径。学习包括：①马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等;②学习师德修养的理论。③学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。(2)躬身实践。是道德修养的基础，也是师德建设的根本途径。(3)树立榜样。是提升师德修养的重要方法。(4)学会反思。反思是提高师德修养的重要方法。是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。①对自己的教育教学效果进行反思，对自己的不足及时纠正。②反思自己的行为与职业道德理论的差距，努力完善自己。(5)努力做到”慎独“。是职业道德修养的最高层次。可以通过自我约束，自我监督、更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念。总之，在答题中要结合新课改的背景，看清题目的要求，逐条逐点进行论证，要始终结合材料进行分析，语言不拖拉，可运用材料原话但不可过多摘录，做到论点清晰论据有条理。最后，汇师根据多年来学生答题的反馈，提供给考生一些答题时应该注意的细节性问题。第一点是考生要知道案例分析题并不注重“唯一的”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程，主要还是看你答题的思路，看你对理论的掌握程度和运用能力。  第二点是考生在拿到题目时不要为了赶时间急着答题，首先要将案例中的每一句话都可能联系到相关的知识点，这里可以采用“找主体”的方法，迅速切换到答题要点上，比如“班主任”“德育”“新课改”等主语。在阅读题干的时候一定要仔细、认真地分析每一句话，迅速搜索头脑中的“记忆树”，快速找出对应的知识点。考生在平时练习的时候应按要求多做一些案例分析题，这样既有利于检查自己对理论知识的掌握情况，又能在反复的练习和实践中形成比较缜密的逻辑思路。

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庄海君