办公室33个教师,只有四个男教师。密密麻麻的办公桌,可怜的四个男教师都被女教师分隔开在办公室的角落。在没有学生的时候,尽是女人的声音。女教师说多了,不好意思:你们男教师怎么不吭声呢?能说什么话呢?都被分隔包围,还有说话的份儿吗?而且,改作业、备课、做课件、写计划表……连看手机的时间都没有,而且男教师同事越来越少,气味相投的人更少,找个男同事来说话,还真的不容易。
在记忆中,20年前的同事,男多女少,15年前,男女各半,最近10年来,男教师越来越少。校园呈现出阴盛阳衰的态势。其实,男女教师比例失衡隐忧多。
男女教师比例失调,会导致学生成长过程中的男性角色“失位”,不利于其健全人格的培养。中小学教师男女比例失衡,男教师“一师难求”,女教师过度集中,进而影响整个中小学教师队伍建设、少年儿童健康成长,已成为不得不关注的教育问题之一。
有个校长说:“事实上,虽然我校共有120名教师,但由于女教师多达110人,目前正赶上年轻女教师集中一胎、二胎怀孕生育,再加上正常的病假、各种临时请假等,实际上每天正常上班的人不足100人,老师们工作压力都很大。”
不少校长反映,一些日常管理、后勤、教辅等岗位,尤其是寄宿制学校夜间值班等,女教师很多时候都不便安排,但这些工作又不能不做。在偏远的农村小学、教学点,女教师的管理、工作和生活更是一大难题。
相对于学校日常管理中的困扰,中小学校长、相关专家更为担忧的是影响中小学生身心健康成长,且集中在学生性格、性向、品格养成及心理健康等方面,表现最明显的有男生“阳刚之气”不足,“女汉子”迅速增多。
有人认为:“最直接的表现是‘娘娘腔’和‘假小子’变多。”“学校缺少男教师,就像家庭中缺少父亲一样,整个校园里缺少阳刚之气,男孩子举手投足间无意的女性化动作、言辞越来越多,心理承受能力较差,甚至连体育班长都表现得唯唯诺诺,让人十分担心。”
男教师和女教师对学生性别认同有着不同的影响,接触不同性别的教师,有助于学生形成性别角色认同,促进儿童性别社会化。教师队伍性别比例失衡,则不利于学生身心健康发展,不利于学生性格气质的全面发展。尤其是现在的中小学生,就像温室里的花朵,缺乏的就是刚毅、自立等特性,而这些性格特点往往是通过男性式的教育发挥出来。
如果女教师偏多,营造的多是柔性化的氛围,长久下去,不仅不利于学生的阳刚之气的培养和强化,反而使学生滋生和发展阴柔之气的可能性更大。男女教师比例失调,会导致学生成长过程中的男性角色“失位”,不利于其健全人格的培养。希望这个问题,要引起党政的注意,并采取措施加以改变。
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