做个通灵的老师

流山

                       
        当一名好老师不容易，当一名通灵的老师更不容易。到底什么样的老师是好老师，好老师上的课是什么样子的？好老师仅仅是教出的学生考上名校的数量越多吗？

        做一名好老师的秘诀是：做不太像老师的老师，上不太像课的课！

       通灵的老师首先敢于支持学生的异想天开。比如一位老师在生物课上讲“蚯蚓”，讲着讲着，一位小学生站了起来：

        生：请问老师，蚯蚓什么味道？师：抱歉，我没有尝过。生：我可以尝尝吗？师：当然可以！生：我尝过了，您加分吗？师：当然加分！

       这位学生果真去“品尝”了蚯蚓，然后向老师和同学讲蚯蚓的味道！而且，据说这位学生后来成了一名生物学家。（这位老师培养了好几位生物学家）。

       如果汕尾学生提出了这样一个问题，汕尾老师会怎样回答？再者说，汕尾的学生会提出这样的问题吗？

       通灵的老师其次是敢于让学生在实践中学习。一位老师这样教“千克”：他发给每个小朋友一个塑料袋，到操场的沙坑里装一千克沙子——你觉得一千克多重，就装多少。然后他逐一过秤。可想而知，没有人能装得准的。这时，老师把一千克的沙袋拿给学生看，并让他们一一掂量，尔后重新到沙坑里装。这次学生们“估量”得八九不离十了，有的居然装得正好！

       老师一堂课，就是忙着“过秤”，一边称着，一边夸赞着，或者惋惜着。

       通灵的老师再其次是敢于让自己也要融入自己的课堂。上课了，有一位年轻的女老师，着一身黑色的“海盗服”，一只眼睛戴着黑眼罩，手里拿着一把刀——纸做的，张牙舞爪地走进教室，大讲海盗的故事——那天，她执教的是《海盗的故事》这篇课文。这哪里是老师，简直是一名“江洋大盗”！但她讲得绘声绘色，学生听得如痴如醉，并不时发出笑声。别说女老师，我们汕尾的男同胞教师敢这样做吗？

        通灵的老师第四是敢于让自己保持像儿童般的纯真率直。有一位60多岁的外籍教师上课。那天正值西方的圣诞节。她一进门，便向小朋友打招呼，祝圣诞节快乐，边说边从提包里取出巧克力分发给每一位小朋友，听课的老师也有一份。师生边吃边对话，气氛十分融洽。有的小朋友说话声音小，她从不说“请大声讲”，而是走到学生跟前，蹲下身子，侧耳倾听。她时而大笑，高兴得像个孩子；时而双眉紧蹙，双手一摊，说声“是吗？”或者“不！” 她真的不像老师，而像一位长大了的儿童。


       第五，通灵的老师第四是敢于让自己放下老师的“架子”。有一位老师调任一个差班的班主任，这些孩子都很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师对他们说：“孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外牧场里的一头猪。”

       这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？”老师说：“而且我要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们都希望老师去吻一头猪。

        从那天起，他们的课堂纪律变好了，学习积极性变高了。即使有贪玩的，别的孩子也会提醒：“难道你不希望看到老师去吻那头肥猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。

        元旦节的前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到牧场。孩子们在猪圈里找到了一只特大特肥的猪。老师走近那头肥猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合。

       这个故事，在一些老师听来可能觉得荒唐可笑，可能还不以为然——作为一名教师去亲吻一头猪，成何体统！我们一些老师之所以不能一下子接受它，还是由于我们执着固守的教育理念。因为我们自有一套教师观。

       自古以来，教师的地位虽然不高，却特别讲究尊严；收入不丰，却特别崇尚斯文。教师的举手投足总带着“人师”的味儿，半点也苟且不得。庄重圣严，凛然可畏，仿佛就是教师永恒的标听来可能觉得荒唐可笑，可能还不以为然。久而久之，我们似乎就有了一个放不下的“架子”。

      大概也正因如此，教师就端居圣坛之上，学生就匍匐在讲台之下。于是乎，我们的教育就没有了民主、平等，失去了亲近、自由，缺少了和谐、欢愉。说到上课，我们真的要改变“先生讲，学生听”的局面，努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。

       通灵的老师，总是少些理性，多些情趣吧！少些严肃，多些活泼吧！少些包办，多些自主吧！少些限制，多些引导吧！放下架子，走下讲坛，把自己置于和学生平等的地位吧！真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。

劳工时评

很有意思的事情。拜读，谢谢您