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[论汕尾] 汕尾教师的核心素养是什么

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 心无挂碍 于 2019-12-4 10:25 编辑

最近,汕尾教育局组织全市教师学习“蓝天教育”通过这次系统的学习,大家学习了核心素养下的课堂教学改革,初步掌握课堂教学策略与实施,学习了在核心素养下的课堂教学设计,还学习了综合素养、宪法教育,学习新时代教师队伍建设政策解读,知道怎样做四有好老师。

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每一个教师要静下心来反思自己多年来的教学,要做一名好教师,不仅应掌握一定的专业知识,懂得教育的规律,具有教学和教育的各种能力,而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程,终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师,更应要求以终身教育为目标,将终身学习贯穿于一生。


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在汕尾市,对每一个教师来说,今后应该从以下几方面努力:

首先,为学生的全面发展着想。通过学习,我们更加坚信了学生全面发展,学有所长的做法是对的。我们的教育准则是:培养的学生将来是对社会有用的人,相信每个人都有自己的长处,平时,教师要千方百计地寻找他们身上的闪光点,一旦发现便给予表扬,并引导他们努力发扬。智力、能力培养的重要性,同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。时下少年儿童的心理问题尤显突出,在健康人格中, 自信心是必不可少的。通过学习,我们会更加关心学生的心理健康。 当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时,我们应该鼓励他们:“去试试”、 “你挺不错的”,给他们更多的机会展现自己,以证实自己的能力,从而树立了很强的自信心。在教育教学中要注重以学生为主,加强学生的自学能力。

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其次,对学生信任和宽容 。学生是学习的主体,应把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容,相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。我们经常对学生说:想一想,你应该怎么做,而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任,哪怕是学生有过失的时候,同样相信学生有改正过失重新开始的能力。我们不仅要关注学生的现在,更关注学生的将来,利用现在为学生将来的发展打基础,让学生做未来发展的设计师。

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第三、学生才是学习和发展的真正主人 原来我们搞的“填鸭式”教学,得到的结果是学生被动“换听”,课堂气氛沉闷,压抑了学生学习的积极性和主动性,收到的效果可想而知。通过学习,要着重在优化课堂教学结构上下功夫,改革课堂教学设计,根据儿童的心理、年龄、生理特点,设计儿童乐于接受的趣教,在课堂中做到少讲精练,着力体现训练过程,提问问在重点上,问在难点上,问在语言文字上。教师“少讲”、 “少问”便节约出时间进行多种形式的练习,把练习有机地结合在讲问之中,训练学生的听说读写能力。在训练中,面向全体学生,让每一个学生都有说、读、问、写的机会,引导学生“乐学”、“学会”,让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识,提高能力。

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第四、经常反思,不断提高。反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和教育革新已悄然来到了我们身边,教育工作既要有实干精神,又善于开动脑筋,善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径,反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短,在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。

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当然,反思不仅仅是停留在脑海中,更重要的是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了张玉彬老师的课,就与自己的日常行为进行对比,反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验,才能不断进入教育教学新境地的钥匙,不断提高自己对教师道德的认识,规范自身的教师道德行为。良好的道德品质,在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生给信任和宽容,让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中,学会反思和积累,认识到自己的不足并积极改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵,塑造有创造力的学生,并能在新教育的路上越做越好。



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