网课给教师带来机遇

临风不自傲

这次新冠疫情的突然袭击，导致大中小学全面停课，至今长达两个多月，由此而开启了规模空前的“停课不停学”的线上教育。线上学习拉开大幕，热火朝天，不管学生喜爱与否，愿不愿意，大多数教师摇身一变，变成网上主播，虽然刚开始较为陌生和拘束，但随着时间的推移，很多教师至今已经自信娴熟，虽说还有相当一部分学生还没进入状态，时而掉线，但总体上线上学习还是渐入正轨，在这个学习过程中，教师起到决定性作用，付出了很多心血和精力，但也在这次的线上学习收获了很多。

首先，通过这次居家在线学习，很多人认识到了教师的重要作用，明白了学生的教育和成长还是离不开教师和学校，两个多月的居家学习，让很多家长理解了学校老师的苦衷和难处，也让家长相信老师和学校在孩子成长过程中的不可替代的作用。很多家长天天盼望什么时候开学，无比期待“神兽”能够早点回到学校去上学，两个月的居家学习，让很多家长叫苦不迟，精疲力尽，甚至因为学习导致亲子关系僵化，更有极端的甚至出现伤害父母事件。

相信通过这次因为疫情而居家学习的经历，会有更多人能够对教师的工作有更清醒客观的认识，从而对教师更理解更尊重，教师的社会地位会在这次疫情过后得到不同程度的提升。

在线上学习时，教师采用不同的方式进行组织教学，不管是录制微课也好，还是直播上课也好，教师的教态形象、语言风格都比平时线下授课有了很大的提升，线上学习时，很多学生都说老师变得亲和力十足，笑容满面，跟平时面无表情的邋遢形象截然不同，让人如沐春风、赏心悦目。

教师线上教学的语言风格也有了很大改观，平时上课很多教师啰里啰嗦废话多，让人反感的“这个那个、嗯、啊”等语气词大为减少，呈现给学生的是简洁明了、精炼直白的表达方式，这不仅学生听得明白，易于接受，对于教师的逻辑思维而言，这是一个淬炼的过程，曾经有一位老师为了获得比较好的效果，一节微课录制了六十遍，所以这更是一种很好的语言组织和思维能力提升过程。

平时的线下班级授课时，没有对老师强制要求要使用多媒体教学技术和设备，所以很多老师即使班级里面有先进的多媒体教学设备，也只是当成摆设而已，没有去好好利用，那这次线上学习，就倒逼教师们要去学习钻研提高多媒体信息技术运用能力，包括软件的选择安装使用，录制微课，直播软件的操作，云课堂的使用，线上资源的整合利用，等等，很多教师由刚开始的“小白”，甚至是一窍不通，现在已经成为信息技术“达人”。疫情结束之后，回到学校的教学时，教师就应该把线上学习和线下授课很好的结合起来，充分利用信息技术的优势服务于教学，从而提升教学质量。

这一次的线上学习，对于教师教育观念的改变和教学方式的调整也是一次很好的倒逼，线上学习没有班级集中授课的一些优势，比如面对面提醒和监督，近距离的情感交流，整体性的现场学习氛围的营造，因而线上学习教师要很注重师生互动和生生互动，要特别培养学生的自主学习能力，否则线上学习就变成教师的独角戏，学习效果大打折扣，在这种情况，教师必须要去认真思索怎么组织和调动学生的学习热情，要积极寻找适合的方式方法，这对于教师调整教学方式，转变教学观念有极大的促进。

疫情终将过去，复学也已经陆陆续续的进行，通过这次疫情而居家线上学习的两个月，教师付出了很多，也收获了许多，社会的肯定和尊重，教学方式的调整和教育理念的转变，专业技能的成长等，相信在复学后时能把线上教学和线下学习进行深度融合，用最先进的教学技术、最专业的学科知识、最受欢迎的教学方式成为能真正为学生“传道受业解惑”的师者。

木麻黄

哈哈哈，这也是机遇？