教育技术要包含灵魂教育

仁德

有不少家长和教师总是纳闷：为什么有很多孩子拼命学却依然学不好，有的孩子轻轻松松就能玩转学习?

在教育学里有个概念叫"有效时间"，是指你的心用在学习上的时间有多少。有的孩子看起来在学习，可他真正的有效学习时间却很少；有的孩子在玩的时候就是在进行一种专注而高效的学习。玩和学习本身并不是对立的，有时家长适当满足孩子玩的需求，是可以更好地促进孩子学习的。

当一个孩子找到自己真正的兴趣爱好时，为了能够拥有更多的时间来玩他兴趣的东西，他会想办法提高学习的效率。当然，这个前提是家长允许孩子完成学习任务之后可以玩耍。如果家长不让孩子玩，盯着孩子，恨不得他每一分钟都花在学习上，这个孩子很有可能不是被逼成厌学就是在假装学习。于是，你看他花那么多时间在学习上，却依然没有什么学习效果。你着急、生气，甚至怀疑他智力有问题，希望他"勤能补拙"，进入了一种无解的恶性循环。

总是逼迫自己的孩子不断努力，不停学习，不让孩子玩，结果是压缩了孩子自我思考、自我消化和自我成长的空间。这样对孩子的学习反而不利，有些孩子甚至就是因此而产生了厌学心理。我们的很多父母在孩子学习效果不理想时，想到的不是静下来寻找原因，而是更加焦急地去寻求各种"速效技术贴"，或者干脆开始怨天尤人。

其实，我们最需要的是让自己的脚步停下来，寻找那个被遗忘的安静灵魂。焦虑情绪下，人的脑子是混乱的，容易出现短路状态。此时着急做决定的后果，往往是用一个错误决定来引发另一个错误决定。我们教育的核心问题不是出在我们的术，不是出在孩子的能力，不是出在改革，也不是出在技术层面，而是出在我们的教育缺乏灵魂的东西。我们的教育技术层面已经走得太快了，灵魂跟不上了。

这种现象要引起汕尾的教师队伍的重视，更要引起教育决策者的注意。