汕尾青年，读民办本科大学要谨慎

海马吐雾

民办本科承担着高等教育多元化发展的使命，依法收取学费是办学存续的基础，但办学的根本目标，从来不是“收钱办学”，而是严格落实人才培养方案，为社会输送合格专业人才。广州某软件学院软件工程专业一年学费3.5万元，四年学费合计14万元，叠加四年生活费约6万元，学生完成本科学业总投入高达20万元。高昂的求学成本，让学子与家庭对教学质量抱有极高期待，也向民办院校抛出核心考题：办学重心究竟是营收创收，还是落实完整教学计划、培育专业人才？

软件工程作为典型的工程类学科，有着清晰、完整的培养逻辑，核心是教会学生用工程化思路完成软件全生命周期开发，遵循“需求→设计→编码→测试→维护”完整链条，四年课程循序渐进、环环相扣。大一夯实数理逻辑与编程入门基础，大二搭建计算机专业底层知识框架，大三深耕软件工程规范、开展团队项目实训，大四完成长期企业实习与毕业设计。这套体系兼顾理论内功与实战能力，是行业公认的人才培养路径。

反观部分学生的就读体验：大一懵懂适应，大二敷衍度日，大三荒废光阴，大四自主零散打短工，完整的课程体系、项目实训、企业定岗实习流于形式。耗费数十万投入，却未能完成专业能力塑造，这不仅辜负家庭的经济付出，也背离高校办学初心。需要厘清，院校公示完备的人才培养方案只是起点，严格落地执行、全过程督导教学，才是履行办学责任的关键。纸面方案再完善，如果课堂教学放水、实训环节缺位、实习管理放任，再好的课程设计也只是一纸空文。

民办高校兼具公益属性与市场属性，收取学费具备政策依据，但收费权不能等同于“免责权”。高额学费对应的，是完备的师资、实验室资源、项目实训、实习对接、学业指导等配套教学服务。不能把办学简化为收取学费、发放文凭，将实习、就业全部甩手交给学生自主解决。尤其应用型民办本科，产教融合、项目实训、企业定向实习是核心竞争力，一旦实践教学缺位，毕业生将难以匹配行业岗位需求。

保障民办本科教学质量，需要多方协同发力。学校要摆正办学定位，平衡运营收益与育人质量，建立教学督导、过程考核、实训监管闭环机制，严格落实四年完整教学计划；教育主管部门要强化常态化评估，对照人才培养方案核查课程开设、实践教学落实情况，对教学缩水、培养缺位的院校督促整改；学生也要树立主动求学意识，充分利用教学资源，自律完成专业学习。

教育不能简单换算成商品交易，但高额教育投入之下，学子与家庭理应获得对等的培养质量。民办院校当牢记立德树人根本任务，收费有据，办学有责，让每一分学费都转化为扎实的专业教学，让学子付出的时间与金钱，最终收获过硬本领，真正实现学有所成。

红梅

的确需要慎重考虑，反复权衡