作为一个有26年教龄的教师，如我，觉得当一个教师是非常无奈的，进，没有多少发展机遇，退，没有多回旋之路可退。当一个教师纯粹是在消耗生命，从油头粉面登上讲台，到老气横秋守望讲台，再到到黯然退休离开讲台，教师一辈子就是在如此的简单重复中度过。
汕尾是一个小市，也是一个穷市，长期以来，欠教育的帐很多，特别是对待教师。长期低工资，从1988年建市开始到2016年，除市直学校以外，各县区的工资非常低，低到满眼都是泪。但大部分教师还是甘守清贫育桃李，在清贫又平凡的讲台上，默默奉献自己的青春年华。特别是在这个时间段的教师，真的很苦很难得。
大概从2016年开始吧，各县区的教师工资才有比较大幅度的增长。教师的处境有一点改善，教师的经济困难有所扭转。但是，随之而来的是对教师进行“工厂化”的管理，让广大教师像工人生产线一样实行“坐班制”。把广大教师束缚在狭窄的办公室（一间30-40平方米的办公室，居然有30-40个教师在里面办公），一天打卡四次，不得离开学校，纪委监察局监督拍摄，发现有教师因紧急事情而短暂离岗，马上就大张旗鼓宣传教育批评。坐班制其实对教师来说，特别是对工作极端负责的教师来说，百害而无一利。几十个教师，拥挤在狭小的空间，不但要学会“缩身术”，还要练就百毒不侵的“心理素质”，否则，整天呆在闷罐办公室，长此以往，不病不疯才怪。
与坐班制如影随形而来的是所谓的“县聘校管”风气。这种风气，说白点就是分流风气。打着美其名曰“均衡教师”的旗号，对一些所谓的重点学校，比如市区的汕尾中学、新城中学、田家炳中学等学校的教师进行分流。说这些学校的教师编制超标，要分流出相当的一部分教师。
假如学校教师编制真的超标，到底是谁之过错呢？教师有人事安排权吗？还不是教育局、人事局“派去”学校的吗？上一任领导，派教师进去的时候，怎么就没有编制超标的问题呢？前年之前，这三所学校还大量派入很多教师，怎么去年开始编制就超标了呢？那假如真的超标，就要从某一年开始，把那些超编的教师退回去不就得了吗？何必搞得如此人心惶惶，把教师的头颅都摁下去，把教师那点可怜的人格给摩擦掉。教师还有必要以校为家吗？干得再努力，被分流了，学校有可怜一下吗？
编制超标是领导的责任，本来领导要主动承担起来，现在不但不承担起来，反而把责任推给教师，让教师去撕咬，拉帮结派，把老实的人踢出去。试问这样留下来的教师上讲台，还能够给学生树立个什么形象呢？还能带出无私无畏、激情澎湃的学生吗？
面对坐班制和分流制，教师实际上已经和农民工没有什么本质区别。知识在权力和瞎指挥面前，没有丝毫的力量，连一声声辨都不能，更遑论去抗议一下。
在这样的体制下，只剩下一群拥有知识而没有灵魂的教师匠，只剩下一群在圈子里转来转去，为了生活而浑浑噩噩过日子的小知识分子。他们为打卡而奔劳，为分流而担忧，为一点可怜的应试分数而拼搏。成为一群听话的小白兔，也成为一群等待主宰的小绵羊。
鲁迅曾说过：“中国只有两个时代。一个是暂时坐稳了奴隶的朝代，一个是求做奴隶而不得的朝代。”在朝代更迭的时候，百姓想做奴隶而不行，现在是太平盛世，通过这些规定，算是暂时做稳了奴隶的国度。
相信在这样的制度下，大部分教师就乖乖做一回顺民。但是，稍有热血的教师，稍有远见远虑的教师，应该寻找新的突围。
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发表于 2019-9-9 23:17:21
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