汕尾教育更需要绿色低碳环保

金克木

   今天去田家炳中学参加“汕尾2019年初一增值性评价检测”考试监考，学校新建了不少教学楼和办公楼，在城区算是宽阔。进去初一（1）的教室，发现教室里面有十台电风扇、十四盏日光灯，而且现在天气凉了，却还在全部开足马力在运转。真够奢侈排场。学生穿着长袖，习以为常。我看不过眼，把开关旋转到最小。

教室内有40W的日光灯14盏，60W的电风扇14台，每个月它们平均每天正常使用8小时，那么，我们要问：通过每盏日光灯的电流多大？每个月（在校时间按20天计）这间教室用电多少千瓦时？请我们的物理老师算一下，是多少呢？整个年级又是多少呢？一个学校呢？整个地区呢？全省呢？全国呢？每天单单电力的消耗，我们的学校就要消耗多少度电？要消耗多少盏日光灯？要消耗多少台电风扇呢？

顺便去看教室附近的厕所，也很“豪爽”。一个公厕所，安装一条长水管，钻了80个喷水小孔。打开开关，水流哗啦啦流出来，厕所沟马上成为一溪流，不到三十秒钟，水流就逃逸到地面。而且，设计太土。就那么一条长水管，没遮没掩。中学生了，应该尊重他们的隐私，就是集体小便，也要用立式厕盆，左右要隔开，挡住别人的视线。这方面的“人文”关怀，我们的设计者怎么没有考虑到呢？还是沿用几十年前的思维和设计。

低碳、环境保护问题，在21世纪这样一个社会日趋全球化的今天，越来越得到了重视。低碳环保不仅仅对我们创造美好生活环境有很大的帮助，更是对子孙后代生活环境的可持续发展有着重要的意义。

学生是未来的主人翁，对于低碳环保这样的一个话题，应该是从小就作为一种观念渗透到学生的思维模式里去，让他们对低碳有一个根深蒂固的意识。

我们的教育，一定要让学生关注资源环境，发现低碳环保与我们的关系。一本书、一张纸，这些全部都是环境的一部分，假如没有了纸和笔，让学生知道就会无法体验画画写字的乐趣；没有了桌子椅子，就没有得坐；没有了水喝，就没办法解渴。让学生学会珍惜用纸，因为纸是由森林变化而来，没有了森林，后果很严重。节约用纸，就是低碳环保的良好行为，从而杜绝学生在平时对纸张等物品的浪费。等等。

学校务必要优化人文环境，体会低碳环保的真谛 。学生对周围环境是比较敏感的，要想让他们爱护环境，首先校园的环境要做到绿色环保。只有校园干净整洁了，学生才能去保护这样的环境，如果校园自身都是垃圾遍地。学生自然也不会在意乱扔垃圾这样的不文明行为。

在做到整洁的基础上，还应该尽可能地种植各种各样的鲜花、绿草。既可以给所有师生一个美丽的学习环境，还潜移默化地告诫学生，这样的环境才是舒适美丽和值得我们爱护的。帮助他们建立最原始的对美的理解。

学生的环境不仅仅是客观存在的，老师和家长的言传身教也起着非常重要的作用。学生有非常强烈的模仿能力，所以老师和家长平时的行为习惯，都会成为学生的榜样。因此老师在学校就要起着一个优秀榜样的作用，平时用水用电，要注意节约，不乱扔垃圾，不大声说话，不随地吐痰。要做到低碳还可以做到出行不远的地方尽量步行，少用空调，平时的生活用水循环利用等等，并且在生活里就可以向学生解释这么做有什么好处，对低碳环保有什么意义。

教育要渗透一日活动，提高学生低碳环保意识 。要想让学生真正做到低碳环保，必须从他们身边做起，在他们的一日活动中随时随地渗透低碳环保观念，让他们知道，一日活动中，需要大家低碳环保的地方无处不在。例如洗手时告诉学生随手关水龙头；学生在用纸写作业时，提倡双面写，并将一些废纸进行回收再利用，让每一张纸都合理利用起来；离开教室时，及时关闭各类电源设备等。这些都是生活中的小细节，但是在这些细节中，得到的是受益一生的低碳环保意识。

学生是未来的希望，我们都希望他们可以生活在美好的环境里，生活在青山绿水碧海蓝天里。而低碳环保不仅是成年人的责任，更是这些未来的希望——学生，将来的重要责任，因此把低碳环保教育的着眼点放在学生身上是有现实和深远意义的。可以培养他们的主人翁精神，培养他们探索未知，探索环境的精神，建立可持续发展的观念。

流山

说得好。

劳工时评

给力。学校是育人的地方，需要有好的环境。

御六气

好多学校外部光鲜靓丽