因材施教的芬兰教育，我国能否借鉴？

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国情不同，教育理念不同，家长想法和做法不同，所以芬兰教育不一定适合我国的教育体制。看几个对比

1.学生

芬兰学生在校学习时间从一年级每周19节课到九年级每周30节课，我国从小学到九年级基本都是每周40节课。

芬兰对学生做到了因材施教，学校没有所谓“精英班”，学校根据每个学生对知识接受程度不同，智力的不同，制定不同的教材来针对不同的学生。

芬兰对1—8年级的学生没有考试，只有九年级学生参加高中入学考试，12年级参加大学入学考试也没有排名，教师对学生的评估是非常重要的。

学校对学生鼓励个性的发展，尊重个体差异是芬兰基础教育最大特点，芬兰教师对学生没有不比较，不拿优秀学生的作业给后进生做比较，不会将优等生的作业在班级里展示。

2.教师

教师素养方面，要想在芬兰教学必须经过五年的师范专业培养，取得硕士学位才能上岗。

教师待遇方面，工资待遇优厚，因此在芬兰成为了最抢手的职业，在报考大学时，报考师范大学人是最多的，据统计竞争率是1：10。

教师自主方面，老师可以自主决定教学，不用写教案，不用坐班，也没有评优。靠的是老师责任，全社会的信任。教师深入教学，深入学生中去，能和学生打成一片，能蹲下身来和学生交流。

那么学生其他时间都干嘛去了呢？掌握多门外语，让学生走向社会学会思考，学会和别人交流和互动，在课堂上学习厨艺，修理，插画等多种才艺，为以后走向社会培养了工作能力和创业能力。

总结，学生信任老师，老师信任学生，社会也信任老师

石头眠

各国有各有的国情