小升初学位申请说明了什么

普陀居

-江南岸- 发表于 2014-7-17 14:28
首先，教师有偿补课违法、而普天遍布补课辅导之矛盾我不想细述，无甚意义；其次与第三一起讲，汝之“市场论 ...

如果做为人民教师，置各种政策规定于不顾，毫不自觉抵制有偿补课这种歪风邪气，反而绞尽脑汁，为之大谈各种理由借口，这是不是职业道德问题？

-江南岸-

普陀居 发表于 2014-7-17 14:44
1、首先你罔顾教师有偿补课违法这个大是大非的问题，离开这个大前提谈其他是一种错误。
2、所谓大班教学 ...

    1、本人言之是一对“矛盾”，并无罔顾教师有偿补课违法，现实中课外辅导铺天盖地，很明显，阁下也罔顾这个事实。这对矛盾很久以前就存在，以后还要长久存在下去。没有人会否认教师参与有偿补课是违法行为，相信也没有人会认为是教师单方面搞热了课外辅导市场，只要应试教育存在、只要学生家长有需求，课外辅导就将长期存在。
    2、忽不忽悠，群众的眼睛是雪亮的。
    3、虽然自小有成为一个名师的理想，可惜我学业不精，怕误人子弟。
    有人说市民网有部分评论捣毁谩骂多，真知灼见少，以前没注意，现在长了见识。

普陀居

-江南岸- 发表于 2014-7-17 17:33
1、本人言之是一对“矛盾”，并无罔顾教师有偿补课违法，现实中课外辅导铺天盖地，很明显，阁下也罔顾 ...

并不是说存在铺天盖地的课外补课就意味者存在就是合理的，汕尾许多铺天盖地的乱象存在已久，但都是不合理甚至违法的。存在这些乱象只能说明汕尾教育管理部门工作不力，没有决心和强有力的措施纠正这种错误的现象，导致有偿补课的问题在汕尾教育界日益泛滥，甚至让人觉得不搞有偿补课的学校和教师反而是“异类”。
在课外补课问题上，要说真知灼见，首先要坚持国家相关法律和政策规定，其次要坚持抵制有偿补课这种不良风气。舍此谈其他，在讨论的方向和前提都是错误的。
我和你的区别在于，你过多论述所谓的客观事实和理由，而这些事实和理由其实社会的消极因素；而我则坚持教师应有的原则立场，旗帜鲜明的抵制汕尾教育界的不良风气。
我希望我们的讨论应该在坚持正确的是非观的前提下进行。

-江南岸-

普陀居 发表于 2014-7-17 17:57
并不是说存在铺天盖地的课外补课就意味者存在就是合理的，汕尾许多铺天盖地的乱象存在已久，但都是不合理 ...

      那就谈谈教师有偿补课这个“是非”问题吧。我觉得这不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题。举个例子，我的教师朋友中，有三几个辞职不干，另谋他业去了；有几个一直坚持，且大部分都有兼职，有开店的，有兼职去辅导中心作辅导的，平时出来坐聊的机会都很少，他们踏实工作，对家庭负责，对学生负责，在学校得到同事、学生及家长的爱戴，在辅导中心也深受学生和家长欢迎。对于他们的做法，我不支持，但我理解。也许是我觉悟不高，我并不觉得他们职业道德有什么问题，我以有他们这样的朋友为荣。另外，课外补课是教师课外兼职的一种，还有教师课外开店、课外开摩托载客、课外做电工的都有。
      党和人民群众、法规和制度都要求老师把教书育人当成一项事业来做，做事业要讲究精神追求，要以学生的成长进步、家长的放心满意为目标，要燃烧自己、照亮别人，死而丝尽，而不要谈辛苦、讲回报、讨地位。这样要求没有不对，而且有一部分教师确实做到了，他们是教师队伍的楷模，是真正的人类灵魂工程师。但还有相当一部分教师达不到这样的思想境界、形不成这样的精神追求，更多的教师只能把教书当成一种职业、个别还只是作为谋生手段。要为这个结果买单的，不是这些教师，是整个中国教育。
      教育是关乎子孙后代、关乎国家兴衰的伟大事业，但由于体制上的种种弊端，使得从事这个最光荣事业的人却逐渐或已经成为社会当中的弱势群体，并没有获得相应的政治地位、社会地位、经济地位。工厂里的打工妹说：“没办法就嫁个老师喽”，学校里的男老师说：“实在没办法就娶个打工妹吧”。当生计都成问题的时候谈无私奉献是不现实的，不要把板子全部打在教师身上。

-江南岸-

普陀居 发表于 2014-7-17 17:57
并不是说存在铺天盖地的课外补课就意味者存在就是合理的，汕尾许多铺天盖地的乱象存在已久，但都是不合理 ...

      那就谈谈教师有偿补课这个"是非"问题吧。我觉得这不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题。举个例子，我的教师朋友中，有三几个辞职不干，另谋他业去了；有几个一直坚持，且大部分都有兼职，有开店的，有兼职去辅导中心作辅导的，平时出来坐聊的机会都很少，他们踏实工作，对家庭负责，对学生负责，在学校得到同事、学生及家长的爱戴，在辅导中心也深受学生和家长欢迎。对于他们的做法，我不支持，但我理解。也许是我觉悟不高，我并不觉得他们职业道德有什么问题，我以有他们这样的朋友为荣。另外，课外补课是教师课外兼职的一种，还有课外开店、课外开摩托载客、课外做电工的都有。
      党和人民群众、法规和制度都要求老师把教书育人当成一项事业来做，做事业要讲究精神追求，要以学生的成长进步、家长的放心满意为目标，要燃烧自己、照亮别人，死而丝尽，而不要谈辛苦、讲回报、讨地位。这样要求没有错，而且有一部分教师确实做到了，他们是教师队伍的楷模，是真正的人类灵魂工程师。但还有相当一部分教师达不到这样的思想境界、形不成这样的精神追求，更多的教师只能把教书当成一种职业、个别还只是作为谋生手段。要为这个结果买单的，不是这些教师，是整个中国教育。
      教育是关乎子孙后代、关乎国家兴衰的伟大事业，但由于体制上的种种弊端，使得从事这个最光荣事业的人却逐渐或已经成为社会当中的弱势群体，并没有获得相应的政治地位、社会地位、经济地位。工厂里的打工妹说：“没办法就嫁个老师喽”，学校里的男老师说：“实在没办法就娶个打工妹吧”。当生计都成问题的时候谈无私奉献是不现实的，不要把板子全部打在教师身上。

-江南岸-

普陀居 发表于 2014-7-17 17:57
并不是说存在铺天盖地的课外补课就意味者存在就是合理的，汕尾许多铺天盖地的乱象存在已久，但都是不合理 ...

      那就首先谈谈教师有偿补课这个“是非”问题吧。我觉得这不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题。举个例子，我的教师朋友中，有三几个辞职不干，另谋他业去了；有几个一直坚持，且大部分都有兼职，有开店的，有兼职去辅导中心作辅导的，平时出来坐聊的机会都很少，他们踏实工作，对家庭负责，对学生负责，在学校得到同事、学生及家长的爱戴，在辅导中心也深受学生和家长欢迎。对于他们的做法，我不支持，但我理解。也许是我觉悟不高，我并不觉得他们职业道德有什么问题，我以有他们这样的朋友为荣。另外，课外补课是教师课外兼职的一种，还有课外开店、课外开摩托载客、课外做电工的都有。
     相关法规、制度和人民群众都要求老师把教书育人当成一项事业来做。做事业要讲究精神追求，要以学生的成长进步、家长的放心满意为目标，要燃烧自己、照亮别人，死而丝尽，而不要谈辛苦、讲回报、讨地位。这样要求没有不对，而且有一部分教师确实做到了，他们是教师队伍的楷模，是真正的人类灵魂工程师。但还有相当一部分教师达不到这样的思想境界、形不成这样的精神追求，更多的教师只能把教书当成一种职业、个别还只是作为谋生手段。要为这个结果买单的，不是这些教师，是整个中国教育。
      教育是关乎子孙后代、关乎国家兴衰的伟大事业，但由于体制上的种种弊端，使得从事这个最光辉事业的人却逐渐或已经成为社会当中的弱势群体，并没有获得相应的政治地位、社会地位、经济地位。工厂里的打工妹说：“没办法就嫁个老师喽”，学校里的男老师说：“实在没办法就娶个打工妹吧”。当生计都成问题的时候谈无私奉献是不现实的，不要把板子全部打在教师身上。

-江南岸-

普陀居 发表于 2014-7-17 17:57
并不是说存在铺天盖地的课外补课就意味者存在就是合理的，汕尾许多铺天盖地的乱象存在已久，但都是不合理 ...

      那就首先谈谈教师有偿补课这个"是非"问题吧。我觉得这不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题。举个例子，我的教师朋友中，有三几个辞职不干，另谋他业去了；有几个一直坚持，且大部分都有兼职，有开店的，有兼职去辅导中心作辅导的，平时出来坐聊的机会都很少，他们踏实工作，对家庭负责，对学生负责，在学校得到同事、学生及家长的爱戴，在辅导中心也深受学生和家长欢迎。对于他们的做法，我不支持，但我理解。也许是我觉悟不高，我并不觉得他们职业道德有什么问题，我以有他们这样的朋友为荣。另外，课外补课是教师课外兼职的一种，还有课外开店、课外开摩托载客、课外做电工的都有。

-江南岸-

      那就谈谈教师有偿补课这个"是非"问题吧。我觉得这不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题。举个例子，我的教师朋友中，有三几个辞职不干，另谋他业去了；有几个一直坚持，且大部分都有兼职，有开店的，有兼职去辅导中心作辅导的，平时出来坐聊的机会都很少，他们踏实工作，对家庭负责，对学生负责，在学校得到同事、学生及家长的爱戴，在辅导中心也深受学生和家长欢迎。对于他们的做法，我不支持，但我理解。也许是我觉悟不高，我并不觉得他们职业道德有什么问题，我以有他们这样的朋友为荣。另外，课外补课是教师课外兼职的一种，还有课外开店、课外开摩托载客、课外做电工的都有。
      相关法规和制度都要求老师把教书育人当成一项事业来做。做事业要讲究精神追求，要以学生的成长进步、家长的放心满意为目标，要燃烧自己、照亮别人，而不要谈辛苦、讲回报、讨地位。这样要求没有不对，而且有一部分教师确实做到了，他们是教师队伍的楷模，是真正的人类灵魂工程师。但还有相当一部分教师达不到这样的思想境界、形不成这样的精神追求，更多的教师只能把教书当成一种职业、个别还只是作为谋生手段。要为这个结果买单的，不是这些教师，是整个中国教育。
      教育是关乎子孙后代、关乎国家兴衰的伟大事业，但由于体制上的种种弊端，使得从事这个最光辉事业的人却逐渐或已经成为社会当中的弱势群体，并没有获得相应的政治地位、社会地位、经济地位。工厂里的打工妹说：“没办法就嫁个老师喽”，学校里的男老师说：“实在没办法就娶个打工妹吧”。当生计都成问题的时候谈无私奉献是不现实的，不要把板子全部打在教师身上。

-江南岸-

普陀居 发表于 2014-7-17 17:57
并不是说存在铺天盖地的课外补课就意味者存在就是合理的，汕尾许多铺天盖地的乱象存在已久，但都是不合理 ...

      教师有偿补课不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题。举个例子，我的教师朋友中，有三几个辞职不干，另谋他业去了；有几个一直坚持，且大部分都有兼职，有开店的，有兼职去辅导中心作辅导的，平时出来坐聊的机会都很少，他们踏实工作，对家庭负责，对学生负责，在学校得到同事、学生及家长的爱戴，在辅导中心也深受学生和家长欢迎。对于他们的做法，我不支持，但我理解。也许是我觉悟不高，我并不觉得他们职业道德有什么问题，我以有他们这样的朋友为荣。另外，课外补课是教师课外兼职的一种，还有课外开店、课外开摩托载客、课外做电工的都有。

hqq

-江南岸- 发表于 2014-7-18 15:10
那就谈谈教师有偿补课这个“是非”问题吧。我觉得这不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题。举 ...

更多的教师只能把教书当成一种职业

普陀居

-江南岸- 发表于 2014-7-18 16:26
那就首先谈谈教师有偿补课这个“是非”问题吧。我觉得这不是能简单以不是即非、不对即错界定的问题 ...

我非常同意你的观点，当今社会，教师待遇不高，导致许多教师不能安心工作，在这方面，政府有着不可推卸的责任，这个也是许多教师搞业余兼职的重要理由。
但是这里请您要分清两个概念：违法补课和合法兼职。两者的性质截然不同。也就是说，我认为待遇不高不能成为违法补课的正当理由，这个大是非观，我们一定要明确。
至于教师的社会角色，也没有你说的那么悲观，教师是光荣的职业，传承文明、启迪智慧，对社会、对人类有着十分积极的意义。一个真正德学端正、敬业奉献的教师更是能获得社会的广泛尊重，所以当教师没什么丢人的，觉得当教师丢人，那是自身认识或者心态有问题。

普陀居

非法补课和合法兼职是两个不同性质的问题

与你ざ雲ざ携手

说明了有人要花钱有人赚钱

-江南岸-

普陀居 发表于 2014-7-22 13:24
我非常同意你的观点，当今社会，教师待遇不高，导致许多教师不能安心工作，在这方面，政府有着不可推卸的 ...

      教师经济、政治等地位不高，只是本人对教师这一社会角色的粗浅认识，一家之言，不要将此转嫁强加到教师自身认识或心态问题上。
      本人只是个做小本生意、过小日子的凡夫俗子，只知道睁开眼打开门就要面对柴米油盐、养儿育女、侍亲孝老等现实问题。至于“违法补课和合法兼职”这么高大上的问题，还是让事实去说话，让现实去印证吧……
      

梁cici

MyJim 发表于 2014-7-4 13:30
逸夫学校，城区职中
假如按照这样的来说，按照学位来派位，肯定会导致初中，高中的学生成绩很不理 ...

说得很对，暗箱操作，走后门，在汕尾是最常见的，大家都见怪不怪了，而且往往受到不公平无处申诉也不敢申诉

梁cici

hqq 发表于 2014-7-4 15:49
国家政策也得结合地方实际！
首先是完善各学校教育资源的均衡配置，其次是实行派位必须有一个过渡期，第 ...

潜伏

终于将评论都一一看完了。呼~首先，很敬佩在这里争议的你们，真心的。这里面阐述了几个问题，往大方面说便是学生、学校和老师。
想要发表自己的观点，可比起你们感觉太稚嫩了，所以就不针对性的回复吧，简述几个实事，有不当之处，别人生攻击哦，呵呵，谢谢。
1.逸夫学校为例，他们的2011年电脑派位生源相比从前大有改进，可当时，纵使教师有多大能耐，教学质量依然无从说起，老师有心无力，有的甚至觉得看住学生，不让他们跑出教室就好。但也有一个班是例外的即有意分出来的"好"班（这里有许多机关单位的家庭的孩子）。2012年5月更换领导班子，翻修校舍内外，外加教育局高强度到访，校风全方位改变。正师风，立学风，教室控制在每班50人以下。请黄沧海为家长们开展有关"家庭教育"的讲座。今年中考，成绩成功砍尾。更值得一提且不可否认的是整个学校的精神面貌，社会名声都上来了。我在想，如果学校大"换血"(换下领导班子)时，没有“整容”（重新装修校舍），校园新风貌的广告打不打得出去，社会能不能认可。
（本人在该校支教，前后所见所闻。）
2.1某中学，生源质量佳，学校均匀将这些学生分到各班。教师队伍水平不说，工作态度一般的不在少数，但班级班风抓得好，学生原有基础扎实，一样出好成绩。
2.2某教师刚出社会，教学激情满满，被分配在某三不管学校，因学生面对做事异常认真（对那些学生而言是较真）的老师，各种厌恶。于是不幸，该老师被打了，并住院一个多月。不说学生那提不高的成绩，就师德师资方面，是否会怀疑该老师很差，连基本的处理学生都不会？之后，该老师被调去了某相对好的学校，屡出成绩，不仅深受学生爱戴，还屡发论文获奖，并获得市、区“优秀教师”的荣誉称号。
2,3.某教师也在这个三不管的学校任教，他深入学生的内心，不仅学生成绩能有所提高，在为人处世上也有很大的收益。但学校的不作为不得不让某些有追求的老师寒心，他调动去了这所相对好的学校。在他走的那一刻，教学楼走廊布满了学生，个个表现了不舍但也支持老师往高处去。
（2.2&2.3是该校门卫夫妇告知的，他们见证了该校从好到坏，从坏到好的两个时期。）
3.1家长给科任老师打电话，希望科任老师能为自己偏科的孩子辅导。科任表示与该生谈谈就好，无需补课，但学生家长坚持。
3.2学生嚷嚷着要和同学一起补课，嚷嚷着一定要买手机，嚷嚷着家里接通网络等，家长无奈只好妥协。
3.3某科任教师，公认的懒散，但她懂得利用资源，违规唆使学生购买教参、教辅。并监管学生自主学习（不完成以机械性抄写等方式罚），该班成绩优异。
4.我把未来不需小考，直接派位入学的事情告诉学生（较好的学校）。几个学生的反馈是
“我们努力六年，就为了考这么一所好的中学，如果这样，还不如好好玩够六年了。真庆幸自己不是下一届的。"
“这样好啊，初中可以玩个够了。现在个个都是学霸，整天那么多作业，做都做死。”
“老师，这样对我们不公平。”
“老师，如果这样学校会有重点班吧。要不不用学咯！”
问了过去几个逸夫的学生：
“如果被分去新城汕中田家炳，不是爽歪歪了，那里会读书的美眉多啊。”
“分到新城汕中田家炳，我们就可以安心读书了。”
“有这么好的事，那如果老师要我补课我可不干。”
“老师，我相信如果让我去新城汕中田家炳，我会学得更好的。”
“那里（新城汕中田家炳）的老师会不会很牛x啊，不会要学生天天背诵的吧！”
“挺好的，这样对差生来说可能是重新开始的机会。我当时就想，如果有幸让我考上了，我一定比小学更努力，五六年级时，我的成绩就掉下了了。”
（上面是在Q群里面摘的，稍微加工了下，方便理解。）
其实，且不说生源和师资了，我觉得学校办学规模，办学理念，领导队伍才至关重要。所谓上梁不正下梁歪嘛。总有利弊了，实行摇珠派位入学，其实就是配合“义务教育”出台的一项配套措施，为的就是学生公平接受基础教育。
我觉得这对老师团队而言并不是坏事，教师们的教学技能，管理水平将得以体现。不会出现有的学校老师吃力不讨好，有的学校的学生纵使老师再差却能无师自通了。
对于学生，不好说啊！！~做好正确的引导吧。
于家长，你们说会不会因此送小孩去辅导班的就多了。。。。。。？

社会风气在那，除非家庭、学校、社会共同为学生经营教育大业，否则顺应社会就是主流。

PS：对于评论里头争议”有偿补课“”有偿家教“的。我个人认为被需要而为之的有偿家教是服务学生，是正当劳动，各取所需。不全是师德有偏差。
至于上面的政策，杜绝”有偿家教“”有偿补课“。我想说，如果可以，我也不想走上这条违法的路啊~哈哈，其实我很懒，但我更穷，能怎么办呢？~
嗯，习总上来了，我心中又充满了希望。汕尾啊，崛起吧！！~

hqq

潜伏 发表于 2014-7-24 11:38
终于将评论都一一看完了。呼~首先，很敬佩在这里争议的你们，真心的。这里面阐述了几个问题，往大方面说便是 ...

没有调查就没有发言权！“潜伏”久了，自然就有深刻体会。
说实际点，什么素质教育、义务教育，哪个不需要参加高考？所以嘛，中小学教育就只能向着高考的方向走！一切与高考制度相悖的做法都是不合理的！