汕尾城区乡镇学校教育现状之我见

小李白

汕尾毗邻深圳，交通便利，人员输出多，开放程度不高，近年来得到省市领导的高度重视，所以，彻底改变汕尾乡镇教育与城市定位不符的现状，成为当下迫在眉头的首要任务，教育事业发展关系到政治、经济、文化等多方面，甚至可以说是领导的脸面的问题，岂容一个工业崛起的城市存在教育事业被遗忘的薄弱区域呢？

而今乡镇的教育是何现状呢？笔者从几位任教于城区乡镇的教师和部分学生了解到，各乡镇的教育基本一样，存在积贫积弱多年，回天乏力，改革维艰的现状。表现为以下几个方面：

一、教育部门重视程度不高。

虽然近来推出了教育新政，但多年来教育放管措施缺位，崇教风尚不彰，教师长期被视为财政的累赘。关于这部分有其复杂原因，笔者不再赘述，相信在政府相关部门的大力整顿之下，城区的乡镇教育将迎来翻天覆地的变化。二、学校教师队伍业务能力普遍低下。首先是校长品德与能力低下者众，一个校长要管好学校，品德很重要，校长绝不能缺乏监管，有的校长不管业务管财务，常常挪用公款欠着学校一屁股债；有的学校对校内的建设项目比较用心，没事做做校内宣传广告，印了十几张广告就开出来两万块的发票，导致众多教师无人敢在发票上证明；有的校长做事缺乏常理评判，校内老师让学生打了，跑去找校长，校长听了还建议老师当晚提着水果去学生家坐坐，不要明天再让学生打了！有的校长，开口闭口就是教育都是骗人的，骗得过就骗，教得再好又能怎样，学生不出事就好了；有的校长，会上大言炎炎，底下蝇营狗苟，或是严于律人宽于律己。校长业务能力也很重要，有的校长任教的班统考平均分才二十多分，搞得大家都不愿接手他教过的班，（话说他本人读小学时还常考不及格）。由于业务能力低下，多数乡镇学校校长无法搞少先队活动、不做课间操、不搞教研活动，怕出丑。

然后是教师教资不足，教师业务不精，丧失情怀。多数乡镇小学老师数量不足，包班、跨学科、跨年级的情况常常发生，比如某小学因无英语老师，学生英语课停了一个月，最叫个只上过初中的退休的民办教师暂教英语；某小学一到四年级全部老师包班教学，由于课程繁重，老师们都没写过教案，上面领导检查时说，你们还缺老师？平均下来每人才17节课，我刚教书时每周要二十多节呢！（这时我要说句公道话，不患多，唯患不均，附近学校每位教师一周才上10节课，你凭什么厚此薄彼？）有的教师英语自己都读不准，还教了十几年英语，每天就开电脑，放光盘，学生跟着读；有的老师，普通话都不会说，还教语文，有的老师一道数学课讲完后，A同事说错了，他马上去和学生重新讲了一遍，结果B同事又说不对，搞得他又去和学生再讲了一遍，真是服了啊！有的教师业力能力太精了，美术专业出身，外面还搞个装修设计的工作室，不小心来学校上了一节课，外面少拿了一个业务，少赚了几千块；有的教师张口骂起学生来，什么“电头浪”什么“头肿肿”都是口头禅；有的口头教学生别乱丢垃圾，自己在教室里烟一支又一支地抽，烟头还丢了一地；有的老师，你和他讲情怀他笑你无知，你应该和他讲麻将打得怎么样，什么酒好喝，哪条女够尚……

当然，大多数老师还是想好好教书的，都是为人父母，都有一颗良心，但还是在一些教师败类的影响下，认真教书的渐渐成了另类。

三、优质生源流向教育高地。

稍微成绩好点的，父母重视的，一般都向教育资源好的学校流动。傻子都知道，实验小学好，可是进不去，小风帆好，可是学费贵，那就去几所小心小学（红卫、奎山、凤山、香洲中心小学）再不行就去镇最好学校，由此导致乡镇其他小学只剩下“歪瓜劣枣”随着学生数量下降，教师编制就少，教师少，课程就多，只讲数量不讲质量，教学质量就下降，家长就不愿送学生来读，以此成了恶性循环，所以现在汕尾很多乡镇学校学生少就是这个主要原因。

四、中心校对面上学校业务指导、纠偏不足。

好像所有学校教学上的事都和中心校没关系，哪怕面上学校的教学质量烂成了渣。

五、职称评聘问题大

职称影响着教师的待遇，很多老师在职称上面临很多不公，有能力的人上不去，没能力的人下不来，城区的乡镇教师职称指标严重超编，已无法再评职称了，没评上职称的，工资待遇低，整天唠骚，干劲不足，已评上职称的，吃着老本，没有危机感，不求有功但求无过。评优评先的指标已让人垄断，标杆作用不再。

最后，汕尾乡镇学校的教育水平已经到了非改革不可的境地了，目前，乡镇教育要振兴，没有优质的师质队伍，一切都是空谈，没有选好用好校长，汕尾乡镇的教育终将一败涂地，没有政府、教育行政部门的大力改革铁腕治教，汕尾乡镇教育事业将无法药到病除，最终还得打领导的脸。（顺便提醒相关领导，不要再用几十年前的固化思维，比如以前一个代课老师上二十多节课都能教得很好，可是现在就不行了，时代在进步，新的时代给教师提出了更高的要求，不要说教师不答应，学生家长们都不答应。）

arun

教育的行家里手一针见血指出来的，望重视解决。

arun

我爱罗

2017年4月6日上午，教育部召开新闻发布会，介绍《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上介绍，《攻坚计划》的总目标是到2020年，全国普及高中阶段教育（尤其是中职教育），适应初中毕业生接受良好高中阶段教育（尤其是中职教育）的需求。高中教育不仅仅是普高教育，还包括中职教育和职高教育！


计划还有哪些具体内容？
1个总目标 5个具体目标


主要目标
一个总目标是：
到2020年，全国普及高中阶段教育（尤其是中职教育），适应初中毕业生接受良好高中阶段教育（尤其是中等职业教育）的需求。
五个具体目标包括：
■一是全国、各省（区、市）毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升；
■二是普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当；
■三是学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要；
■四是经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立；
■五是教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。


这里划重点，要考试！第二点，普高生:中专生比例要大致相当，即是1:1

请汕尾市教育局严格按照国策普高:中专=1:1的比例划分普高线，最好是总分按一比一，语数英三总也要一比一，双线达标才能上普高，普高学校实行一个班不超过30人的小班制。