教育,不可忘“本”
文/唐风宋月
教育的“根本”――通过潜移默化,春风化雨,体验感悟,培育孩子的“自主管理”“自主学习”,养成孩子良好的行为、学习习惯,培养孩子解决学习、生活、工作必然遇到的问题的能力,培养孩子审美情趣与审美能力。
教育,不可以忘“本”。
教育,文化成绩当然是一个衡量的标尺。
但是,成绩不是教育追求的唯一目标,也不是终极目标。高分数,是踏上高一级学校的台阶的衡量。但是孩子不可能一辈子在学校读书。
读书,是为了进入社会进行“创造性劳动”。高科技人才才需要“创造”,一个高级技工、普通劳动者,也离不开“创造”。“创造”,没有有无之分,只有多少之别。
考上大学,考上好大学,只是人生征途重要一站,是孩子走进社会,独立生活、进行“创造性劳动”的一个新起点。
自主学习、自主管理、审美能力、协调能力、解决问题的“创造力”,以至调试自我心态的能力,才是“教育”的“本”。如果,教育忘掉这个“本”,就算好分数,又如何?孩子进入社会,又将如何?
今天的教育,升学是目标,分数是唯一标尺,几乎幼儿园而高中,都是如此。以至智育发展、体育教育、美育教育、德育教育(也包括良好行为习惯和自主能力),劳动锻炼,都被一再边缘化。德智体美劳,全面发展,几乎只剩下“成绩”“分数”。
今天的基础教育,几乎没有了音乐、美术、书法,美育教育被边缘化。良好因为习惯养成,也不被重视。自主阅读的习惯的培养,也被忽视。基础教育,忘掉教育之“本”,孩子的可持续发展必将收到制约,后发乏力,高中教育必然难有大作为。
在教育欠发达地区,这样的情况尤为严重。
在汕尾,这样的情况也相当严重。
教育,不可舍“本”,更不可忘“本”。
为了孩子的可持续发展,为了孩子进入社会而能“独立”,必须牢固教育之“本”。
2018:11:24 07:35
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