如果把一个乡镇的学校看作一个整体,那么内部分工的不科学和不均衡就更为突出。在目前的乡镇里,虽然没有了教育主管行政部门,成立了中心学校,但换汤不换药。中心学校里的工作人员是根本不带课的,他们的职责是应酬和专职当官。
小小一个乡镇的中心学校的工作人员就有十几人。在一个乡镇学校里,小学部分又分为几个完全小学,还有一两所中学,而这些独立的学校还有自己的领导机构,这些领导基本不上课,就是有上课,也不外是装门面,象征性上写“副”科。
在一些乡镇里,条件好的学校,教师供过于求,而条件艰苦的学校由于教师少,教师严重超负荷工作。实际上,对学校管理的各种制度以及制约的法律,早已经存在了,但为什么没有人去执行?
依法治教,如果没有相应的人才队伍和氛围,恐怕也是一句空话;制约监督,如果没有相应的人才队伍和氛围,恐怕也是形同虚设。
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