我们能给儿童一个童真世界吗

石头眠

天真诚可贵，可现实却让孩子偏偏强充成熟，喜欢玩深沉。“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”本来活泼的孩子，却让许多所谓的经验教训把天真烂漫的个性淹没了。好象才活了几十年，就经历多少人生风雨一样满脸的沧桑、满怀的苍凉。其实，成熟和沉稳不是写在脸上，而是生活经验和人生体验厚积到一定程度而形成的一种较稳定的素质和气质。给孩子一个真正的童年，拥有一颗童心，永远拥有快乐。

在我的记忆中，这些年的暑假，好多孩子已经没有了快乐的童年，不能与伙伴一起玩游戏，大多是在做作业或补习中度过的。与朋友喝茶聊天，一问起孩子，一个问题就是补读。幼儿园的孩子在老师的催促下，学钢琴，学画画，学跳舞，学戏曲，为的就是能在节日上台表演，展示才艺。小学阶段的孩子，回家做完老师布置的作业，又必须做爸爸妈妈布置的家庭作业，周末更不得闲，白天补语文、数学，晚上补英语，家长很客观地说：要是分数跟不上，要想上重点中学，必须花很多钱，不如现在先投资。更有令人佩服中又不可思议的是，一位小学老师居然说他的孩子从5岁开始就已经读完四大名著，现在能背诵唐诗500首。

我一想头就大了，说真的，这么一大堆书，就是我，一暑假也读不完，别说是小孩子。望着越来越沉默寡言，一坐下就打开手提电脑戴上耳机的孩子，我心里有说不出的沉重。

于是，我做了老婆的思想工作，我们决定让孩子轻松些。我一家三口到了厦门，在水上乐园享受清凉，让孩子自由自在地玩，在科技馆看机器人，看立体电影，看到孩子对着声音传播和电光传播两边玩得不亦乐乎，我知道孩子已经有意思地喜欢上了物理，心里有说不出的开心。看到孩子在海底世界抢着跟鲨鱼拍照，与美女鲨鱼亲吻，立即欣喜若狂，童真真的这么珍贵。

回到家里，我告诉孩子不必再做那么多作业，我甚至告诉她，这个暑假她想做什么就做什么。孩子将信将疑，等到我买来很多积木，带着孩子上超市选玩具，孩子立即欣喜若狂，午饭时还帮着我在厨房做饭炒菜！

那是一个星期天。孩子妈曾经答应星期天带儿子游动物园。当天她便挤点时间带儿子出来玩。她觉得应该让孩子懂得说话算数的道理。这天的儿子，算是最开心的了。在动物园里观猴山，儿子乐得闯前闯后。一群毛猴，在假山上敏捷地翻滚追逐，荡秋千，爬索网，踩绕绕板，闹得甚欢。有的拾着游人仍过去捣弄他们的食物，吃得滋滋有味；有的甚至检起烟头，大摸大样地“猴子吸薄荷”，然后傻乎乎地朝着游人眨眼睛。此时的天空湛蓝蓝的一大片，偶或几朵棉花般的白云在上面徐徐飘浮。亮晶晶的太阳慈爱地投给大地一派金黄色的光辉。猴山上有一只幼猴在晒太阳，柔柔的清风拂动尖尖的绿草叶拨弄他的脸盘。幼猴惴惴地观看着猴子们嘻戏追闹。一只老母猴护着幼猴，紧紧地抱紧他，帮他捉虱子，一点也不让他跑开。

到目前为止，我一直认为，给孩子一个快乐的暑假，是教育孩子最好的方法。因为孩子的本性就是好玩，爱说爱笑，活泼，充满了好奇心，这比什么都重要！美国大诗人惠特曼说：凡是我在路上遇到的我都喜欢。没有浪漫情怀的人是说不出这样的话的。文学大师卡夫卡也说：不具目的的美才能使人产生自由的情感。而我以为，我们现在的教育，无论老师还是家长，目的性都太“强”了，甚至充满了强制的味道，这样造就出来的人才，没有浪漫、自由的心灵，长大后也多数只能成为工作机器，更别指望从里面产生执世界某领域牛耳的大师。


我很感动，也很欣慰，孩子变得善于动脑筋，做作业也善于举一反三，触类旁通，考试也能做完奥数，写出有创意的作文。从呆板的学生变回了一个活泼的小男孩，多好啊！

孩子的心灵，天生就是自由和浪漫的，这就是我们常说的天性，只有不泯灭天性的教育才是好的教育、才有创造力。给孩子一个快乐的暑假，让孩子拥有真正的童年，童心，真的很值得！

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