红烛默默燃春秋 ——关注汕尾市农村教师的压力

汕尾资信

   新课标的呼吁声一浪高于一浪，我们总是盼着教育改革能让师生的教与学更具有人文关怀，但是一年又一年过去了，我们发现，在偌大的中国，在经济、文化悬殊的中国，新课标的光辉并不能随处可见，尤其是落后的边远农村，教育环境未能改善，而那里的教师，不仅要面对新课标、新科技的信息冲击压力，还要面对难以改变的生活、经济困境。

    春季开学后，记者走访了我市一些农村中小学，与多位农村教师谈及“压力”，几天下来，我们的心情沉重，布满阴霾。都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，或者“教师是人类灵魂的工程师”，但在边远的农村，教师更像一根红烛，默默燃烧，发出平淡的光和热，照亮一所所偏寂的学校，温暖一间间教室。

工作：超负荷、压力大

    目前我市的教师总人数不少，但是教师分布不均匀，主要集中在城区、城镇，而多数的边远农村，严重缺教师。个别学校只有一两位公办教师，跨级教学、跨学科教学的情况并不少见。所以农村教师的工作量较大，多数农村教师需要在校担任班主任、内勤等琐碎工作，并且每周任课十五节以上。

    陆丰市陂洋镇的一所山村小学里，五十多岁的肖老师是六年级的班主任，担任语文课，还要兼四年级一个班的数学，肖老师说：“我们学校六年级只有一个班，班里只有23位学生，大家都说我很轻松，但是我一点也不轻松。”肖老师拿出了一叠作文本，向笔者展示学生的习作。只见作文本上圈圈画画，批改得很详细，虽然只是开学了两周，但已经批改了三次作文。肖老师指出学生很多毛病，也善于抓住优点鼓励学生。他说：“农村的孩子写作很缺乏素材，现在新课标的教材、试题都很灵活，有些内容涉及到科技、城市、旅游、艺术，这些他们只在电视上看过，或者用手机百度。”肖老师这样表达了一位农村学校平凡教师的压力：“真正融入教学里，压力不仅来自于工作任务多，更多的压力来自于教学效果。”肖老师说，本来村里的人口就不多，如果不能把教学办好，学生就会到邻村的小学里就读，本村的学校就会变成“空巢”。

    这种关于教学质量的压力，压在农村的中学教师身上尤为沉重。李老师和杨老师都是某农村中学九年级的班主任，他们从早到晚坚守在学校，由于毕业班教学任务繁重，李老师和杨老师就利用早读、放学的时间在教室里辅导学生。杨老师说：“现在城区的好多中学都有住宿了，中学生向往自由，家里经济允许的，都希望能到城区上学。虽然我没觉得自己教学效果不好，但是面对学生逐年流失的局面，我还是觉得有压力。”从李老师和杨老师的脸上不约而同露出的愁容中，我们可以解读到，农村学校的老师为了提高教学质量，牺牲了不少休息时间。

家庭：经济差、负担重

    “现在教师的工资的确是提高了，但是每个月还是觉得钱并不够。”海城赤石镇的一位小学农村教师阿玲这样说道：“我是三年前刚转正的，之前领代课老师的工资，每个月三百块，虽然丈夫一直是公办教师，但是之前工资也不多。过去几年养孩子，养父母，读电大，欠了一身债务最近才还清。现在一个月能有几百块存款，我们住的房子是老一辈留下的，已经很旧了，也不知哪年才能存够钱在村里盖上一间平房。”

    新修订的《义务教育法》明确规定“教师的平均工资水平应当不低于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”这一点目前在全省的广大农村地区基本上都已实现，不少县区的教师工资比同级别的公务员甚至还要高上大约十个百分点。

    但是，不可否认的是，从社会待遇、福利等方面看，我市的农村教师群体的整体收入还是偏低。应该看到的是，绝大多数农村教师们仍是“每个月都在等着发工资”。

    农村教师家庭负担重，多数农村教师上有父母下有儿女，有的还要资助叔伯嫡亲。陆丰市南塘镇某农村小学四十出头的郑老师每周在学校担任十六节课，还要利用周末假期忙农活。“有一次我实在太忙了，种了庄稼来不及换衣裳赶着班车去教育局办事，教育局的同事都不相信我是教师。”郑老师有些不满地说：“老师怎么了，老师也要吃饭。我一个人挣一份工资，除了养父母孩子，还要照顾家里九十高龄的祖母。我一分耕耘一分收获，这些年老的少的都不愁吃穿。”

    相比之下，代课教师面临的压力更大。陆丰市八万镇的一所山区小学里，周老师在这里代课八年了，她不得不过着很勤俭的生活。周老师中学毕业后就在学校里代课，当时学校里缺教师，她也很喜欢这个职业，但由于工资微薄，周老师多次想辞职跑出乡村，所以没有参加各类函授，也没有取得教师资格证，也几次与转正考失之交臂。现在她结了婚也生了子，不想离开了，这两年才报考了电大，也申请了教师资格证，现在一边工作一边学习准备参加着下一次教师转正考试。周老师说：“中学毕业后我就在学校里，也没什么其他的特长，现在生活还是很困难。村里外出的人多，我们虽然是小小的一间小学，但是学生多数是留守儿童，他们需要更多的关心与教育。”从年轻的周老师身上，我们看到了女教师慈母般的眼神。

期待理解与关怀

    教师这一职业一直带着神圣的光环——被赞为辛勤的园丁、忍辱负重的人梯、燃烧的红烛……但是这些赞誉都是强调教师的奉献精神。很多教师为这些千古流传的美名所影响，总是觉得自己与别人是不一样的，更应该奉公克己、忍气吞声，特别是农村的教师，在邻里左右、应酬交际也总是被要求、被指责：“你是教师，你怎么这么没修养？”

    陆丰市甲子镇某农村小学年轻的陈老师说：“一个乡里就那么些人那么些地方，我一成为老师，就开始接受乡亲们的不一样的眼光。有一次在市场买肉，我只说了一句贵了，老板就说，你是老师你怎么这么小气。”类似的尴尬经历不少农村教师都会遇到，特别是在地方小、群众素养不高的农村，有时稍微做得不好就会招致“老师你都会当了，你还不懂规矩”之类的谩骂。面对这些谩骂，多数教师表示“哑口无言、不知所措。”

    农村教师面临的自然环境艰苦、人文环境差劣，他们需要更多的理解与关怀。多数老师认为自己应该像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，认为为了教育事业，无私的奉献是应当的，繁忙的工作是应当的，清贫的生活也是应当的。他们一直都忙忙碌碌、默默无闻地工作着，直到璀璨的青春在飞扬的粉笔灰中流逝，直到美丽的青丝在呕心沥血的岁月里熬成白发，直到度过或短或长的教学生涯后，悄无声息地老去、逝去。但是我们不能忘了教师也是一个普通的人，教师也是一份平凡的工作。来源：汕尾日报通讯员  陈建深

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