本帖最后由 远航 于 2016-6-30 12:15 编辑
统筹规划，着力强化顶层设计 一要强化德育引领。衡量德育工作成效的重要标志是学生学习内驱力激发的状态。要坚持立德树人，多开展走进学生心灵的德育活动，重视学生行为习惯的养成、非智力的开发、良好学习品质的塑造，持续激发学生学习内驱力；要通过责任教育，培养学生的责任意识和责任精神，明确努力学习是义不容辞的责任；要着力完善学校德育体系，通过构建三年一贯的系列主题德育活动，点燃学生学习激情；要“课程化”组织实施班会，每周的主题班会要做到有计划、有检查、有评价，建立班会课集体备课制度，开展特色德育课程展示和评比活动，让每个孩子阳光学习、快乐学习。
二要强化目标责任。各学校要紧扣目标，结合本校生源层次、学校层级和参考人数等因素，建立一套完整、科学、合理的目标责任体系。目标制定要多元，有班级目标，有学科目标，尤其要强化一本目标的考核和顶尖学生的培养。通过细化目标分解，增强师生对目标的认同感，重点突出目标的励志效能，用目标提振师生信心，借目标激发师生热情，以目标引领师生行动，让目标成为传递正能量、凝聚向心力、振奋精气神的动力源。坚持考核到班、奖励到班，完成班级目标的班主任自然成为教学功臣。
三要强化双语阅读。鉴于我市的阅读现状及高考未来改革的趋势，各高中学校要积极提供阅读素材、保证阅读时间和空间、通过多种方式加强对阅读效果的检查、评比，确保有效提高双语阅读质量，提高学生的双语成绩尤其是语文成绩，支撑起我市的高分群体。
立足课堂，努力提升管理质态 一要提高课堂教学效益。课堂是提高质量的主阵地，课堂教学效益不高，提高教育质量必然是一句空话。课堂管理要实实在在抓好三个环节：一是课前备课环节。不搞花架子，做到“三严”。严检查，学校领导要蹲点备课组，勤于负责；严考核，坚持日上传、周考核、月评比、期中小结、期末奖惩；严兑现，对备课组的考核，坚持物质激励与精神激励相结合。二是课中巡查环节。要推行巡课制度，完善点课制度，强化推门听课制度，实行内部通报制度。三是课后跟踪环节。要重视学生的反馈，重视学生对课堂的评价和要求，促进教师及时改进教学，关注学生的学习质态，注重调动学生学习的主体作用。
二要规范课堂教学行为。各高中学校要扎实推进课堂改革，加强对教师教学行为的规范，守住底线、着力规范、追求高效。教学案（导学案）体系要规范格式、摒弃形式、形成特色；要加强课堂管理，加大课堂巡检、督查力度，制定严格的课堂规范，严肃查处不负责任的课堂教学行为；要加大课堂考核力度，对课堂教学效率进行随机评估，健全学生评教机制；要开展校长、主任、教研组长推门听课活动，实行校长、名师点课评课制度，组织好青年教师同科和异科学习交流活动，确保每周每个学科都要有公开课展示，每学期各学科组至少完成一轮公开课展示。
三要提升高一、高二管理质态。统筹安排高中三年教学，实行质量问责办法，对教学过程中的低级错误、底线错误严肃问责，追究责任。强化对高一、高二的质量考核，构建良性的质量链。构建全程、全员的的质量体系。高一年级，要全面实施德育工程，注重激发学生内在学习动力，全面强化学生行为习惯养成，教学工作要重基础知识，重学习方法，重学科全面发展，形成宽厚的基础；要重视学生学习信心塑造，调动学习积极性。高二年级，要抓统筹发展，重均衡提升，分类要求，分层达标，在保证语数外教学的前提下，抓好必修课教学，提高得A加分率，消灭必修考试D等级；要重视学科均衡，及时拓宽补缺，防止出现短板。
要不断提升师能。教师从教能力体现在课堂效益，衡量标准是学生学业发展、成绩提高。要突出教师在课堂上的主导作用，坚持面向全体学生，讲重点，讲疑难，帮助每个学生掌握知识、训练思维、发展能力。要优化培养培训路径，突出学校培养、培训教师的主体地位，优化校本培养、培训，重视校本教科研，在实战中提高，在校本教研中成长。
| 
发表于 2016-6-30 12:14:12
粤公网安备 44150202000108号 粤ICP备13036240号
广东米的科技有限公司 版权所有 Powered by Discuz! X3.4 常年法律顾问：广东商盾律师事务所 罗如洪 律师 
