教育方式不能机械化，谈一谈汕尾小学教育与外市的一点区别

一代好贼

现在的汕尾人几乎每家每户都有亲人或者亲戚在广州、深圳等地工作、生活。出外之人，孩子自然也带着去，所以就在广州、深圳等地就读小学了。然而我们看到的在汕尾就读小学与在广州、深圳等地就读小学的同龄小孩的学习成绩对比，虽然他们在分数上看并没多大得差距，然而从科目数量和教育方向看，我们就可以隐约的看到将来在汕尾就读的学生将会被在广州、深圳就读的学生在学业上越拉越远。

有人总喜欢说：“会读书的人在哪里都一样会读书。”其实这句话是自欺欺人的话，明白吗？否则每年的高考成绩公布了后，汕尾的学生为什么就考得比其他地区落后呢？汕尾并不是没有会读书的人而是那些会读书的人在雕刻自己的过程中设备过分简陋，所以雕刻出来的样子非常顿挫。我们不用去考察中学（高中和初中）的差距，就小学来说，我们的汕尾教育就跟广州、深圳等外地教育已经有了明显的差距。

例如：广州、深圳的学生一年级就有寒假、暑假作业，而汕尾的学生一年级和二年级考完试把书一扔就可以回家玩得天昏地暗了，新学期一开学我们如果再来考核一下，恐怕已经学到的知识就会有一半“还给老师”了。再加上课堂上学习的差异，接受知识的能力差距，我们汕尾的学生跟广州、深圳等地的学生在同一年龄阶段和相同时间内所学到的东西就开始有了差距了。广州、深圳某些学校在寒假和暑假会组织学生以课堂知识实践化的活动，也会有旨在提高学生的个人素质的假期活动等等，这些都是在巩固学生的知识方面以及提高学生的个人素质方面有着无以轮比的功效。我们的汕尾的学校呢？我真不想评论，放假后学生去向如何就不在学校的考虑之内了。这样下去，汕尾的教育水平跟外地的教育水平能没有差距吗？

一个学生从小到大就在知识的海洋里沉浸着，真正的做得到在玩耍中学知识，实验、思考等等，他们所理积累下来的知识量就会在初中高中体现出来。对于他们将来参加高考就更加得心应手了，发挥正常的话考出好成绩就不在话下。为了让孩子多点学习，有人给孩子在假期（周末、各种长短假以及寒假和暑假）报了各种补习的课程，恶补课本上的知识，其实这些是无助于提高学生的个人知识的，因为正如一个象棋初学者一直跟象棋初学者下象棋一样，同样的级别，再下多一百万盘也还只是那些招，看的步数还是那些步。只有不断接触新知识才能让孩子的知识不断提高。高考以及在社会上要用到的知识未必都来源于课本，课外的知识是一大资本，然而这些课堂外的知识要尽量多的掌握就不是一日两日的时间了，需要长期学习。否则那些出口成章的人才以及工作能力卓越的人才，靠机械式的教育能装裱出来？

为了提高汕尾的教育水平，应当从小学抓起。我们不想设置什么起跑线，也不想过多的给孩子太大压力，但知识是孩子的，不是我们的，所以为了他们的未来，适当增加学习量，我想并不是什么不可以的事。只要是适合提高教育水平的方法我想不会有人反对的，汕尾就是缺乏能带领汕尾教育水平不断提高的有能力的人在教育平台发挥作用。切记填鸭式的机械教育只能让孩子浪费时间和让他们的人生跟外地就读的同伴的知识差距越拉越大。

一代好贼

有些学校参杂进了社会利益团体，例如某些补习班或者课外教育机构。学校给某些诸如教棋类技能的企业一个小窗口，弄点棋艺在学生课堂上散播，动员学生要求家长带他们去学下棋，但是很多学生只是图一时兴趣而已，这样的行为，算不算是对教育的打扰？

还有一些课外教育机构有捏彩泥兴趣教程的，把这些对学习并没什么帮助的东西带进某些学校引起学生的一时爱好，同样是让学生在家长面前吵闹要玩而赚钱。这算不算是对教育的打扰？

所谓的补课是以课本为主的，课堂知识没有掌握好而在课外进行补充；有的则是在家没有主动完成作业的习惯而通过补习班完成作业，有的纯粹就是托管。这样的补习班，我看并没什么作用。对于学生的学习提高是没帮助的。有些学校参杂进了社会利益团体，例如某些补习班或者课外教育机构。学校给某些诸如教棋类技能的企业一个小窗口，弄点棋艺在学生课堂上散播，动员学生要求家长带他们去学下棋，但是很多学生只是图一时兴趣而已，这样的行为，算不算是对教育的打扰？

还有一些课外教育机构有捏彩泥兴趣教程的，把这些对学习并没什么帮助的东西带进某些学校引起学生的一时爱好，同样是让学生在家长面前吵闹要玩而赚钱。这算不算是对教育的打扰？

所谓的补课是以课本为主的，课堂知识没有掌握好而在课外进行补充；有的则是在家没有主动完成作业的习惯而通过补习班完成作业，有的纯粹就是托管。这样的补习班，我看并没什么作用。对于学生的学习提高是没帮助的。

我爱罗

小学阶段就是被很多出国留学回来的海归派搞“快乐教育”给搞坏的！不允许留家庭作业，还要搞很多兴趣爱好班什么的，都是不切实际的！