好老师有标准吗

银玫瑰

教师优劣有标准码？当然有。有句话“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，这句话是不是真理呢？

任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。

“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。不是任何人都适合做教师。但适合做教师的人中，不会教的老师、教不好的老师，肯定也是有的。老师不是天生的，也是逐步成长起来的。这句话如果是教师的自励，对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，对这样的苛求者表示十二分的鄙夷！

教的“好”与“不好”到底是一种什么样的判断方法呢？所谓千人千面，每个学生的基础不同，就没办法制定统一的标准，只要是学生在自己本身的基础上有所进步，就是“好”。如果说让一个老师带出的千百个学生都考上名校，也实在是太过为难人。

我有一个体制内的朋友，就遇到过很不明白事理的家长。因为这个学生本来基础薄弱，但勤奋努力，所以老师也非常想帮他，平常在课业辅导上都很用心，但是因为学生实在不属于天赋异禀型的，所以成绩进步也比较慢。老师没着急，家长先急了，直接跑到办公室质问：我们儿子那么努力凭什么成绩提不上去？肯定是你教的不好！老师才真的是有苦难言：同样的教学，有学得好的也有学得差些的，老师只能在有所余力的情况下帮助学生找方法，却不能保证他一定有所受益。家长的胡搅蛮缠，才真的让老师寒了心啊。

教育是一件三维立体的事情，家庭教育、学校教育、老师的教学同样重要。如果说家庭教育和学校教育都十分完善了，那么大部分责任怪责到老师身上还情有可原。可是有的家庭，父母都无法做到给孩子以好的影响，有的学校，在管理上落后大搞形式主义，最后学生成绩没起色，却都让老师背了锅，更是无法理喻。

所以，“只有不会教的老师，没有教不好的学生”是一种激励，我们鼓励老师自己这样说，但它绝不应该是旁人用来攻击伤害老师的利器。

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