喜欢推荐初中学生读《西游记》

心无挂碍

            
        《西游记》这部神魔小说老少咸宜。记得我小时候就喜欢阅读这部小说，年轻的时候喜欢阅读这部小说，年过半百的时候，居然读起来津津有味。所以很乐意推荐介绍给初中学生阅读。

       很多时候，和学生一起交流读西游记的心得体会。问学生：猪八戒有什么优点？学生答案五花八门，但有两点是相同的：

       一是心宽。西天取经的路上，无论孙悟空怎么拿捏他，他从来就不计较。有好几回孙悟空掂着老猪的耳朵骂他是呆子是蠢货，猪八戒一回也没有生气过，依然是一口一个师兄地叫。

       二是老实。有人对这一点表示怀疑：去西天取经时，他就常常偷懒耍猾，有好几次孙悟空派他去打探妖情，他就玩忽职守，不干活只睡懒觉。
对于这一点，经过严肃认真的考察和论证，最终得出的结论是：当时孙悟空是大师兄、是上司，独断专行。孙悟空派他做什么，猪八戒只有听从，别无他法。这也足以看出猪八戒之老实。

        如果和高中学生交流，则进一步从美学上去引申。猪八戒具有独特的思想意义和美学意义。他与孙悟空和唐僧各据三角形的一个角，构成了鲜明的对比，互相映衬，相得益彰。

       他与孙悟空都是用浪漫主义手法精心塑造出的非现实人物，正如谢肇浙所说，孙悟空是“意之神”，尽管他躁动不安，但总是在追求一种崇高的精神境界，其间难免走弯路，但只要加以引导制约，就能达到至高至纯的人生境界。而猪八戒则是“意之驰”，表现了对现实的生活享受的向往，安于现状，不求上进。

        两种心态，都不利于人生境界的提升。但与躁动的“心猿”相比，猪八戒身上常常体现出的消极情绪，更不利于人生境界的提升。因为前者毕竟是一种推动力，而后者则多是一种制动力。

        两个人都基于传统文化的深厚土壤。孙悟空更多地体现了传统文化中的积极因素，如不畏艰险，勇往直前，不达目的决不罢休的气概，这种宗教献身主义精神是积极的，与传统文化中的积极人生理想是一致的，给人以昂扬向上的力量，因此他是一个英雄主义的角色。

       精读一部《西游记》，扫除这部书的所有生字，熟悉这部书的优美词语和句子，熟悉这部名著的细节，我觉得比学生读九年语文还要有收获。所以建议我们汕尾教育界，特别是语文老师，要注意引导学生自觉地阅读《西游记》。更重要的是，熟地《西游记》，可以培养一个人的想象力和大无畏精神。而这两个品质，是一个人最需要的东西。