建议汕尾教师制定一份私人书单

舒适得力

平心而论，汕尾一线教师是任务很重，特别是分流施行后，分流的人员，多是一线教师，而人满为患的后勤人员，却往往后台硬而稳坐钓鱼台。所以汕尾一线教师要有空闲和心情来读书是比较困难的。

当然，事在人为，读书要挤时间，还要有目标、计划和毅力，有适合自己的书单。汕尾许多老师虽然也读书，但读的主要是与职业需要相关的实用的书，属于“职业性阅读”，自由的、个性化的阅读相对较少。关于读什么，如何读，提一些建议，仅供参考。

读书计划可以设计为三个圈，也就是三个部分。最外围的那个“圈”，是通识的部分，凡是上过大学的人，都应当读过的基本的书。很可能是那种耳熟能详却未曾读过的书，主要是中外文化经典。量不一定很多，比如在二三年内能通读十来种就可以。对一些人来说，大学四年，真正完整阅读的书可能并不多，大都是为了考试的应对式的阅读。现在当老师了，应当把大学期间该读而没有好好读的那些书重读一遍——这是自我“回炉”，比很多培训管用。

第二个“圈”，是与所从事专业或者职业相关的部分。学文科的，也要读点儿其他专业的书，包括自然科学的书。语文老师读书的面应当比其他学科老师更宽。第二个“圈”的阅读是为了拓展专业视野，触类旁通，活跃思维。第三个“圈”是核心部分。这一部分的书目主要围绕自己的专业，或者自己特别感兴趣，希望有所研究、有所发现的那些专业的书。应当有比较明确的指向。要有培养保持兴趣的课题或者领域。

读书计划要有些系统，促使自己在一定的时段内读完一些基本的书。书目不要定得太多太满，一定要保证能读完大部分。顺藤摸瓜，以概论带读基本的书。进入状态后，可以读一些深一点儿、不是很容易懂的书。有了读书计划并开始行动，就好比耕种一畦自己的园地，哪怕只是一块不大的自留地。

有追求的老师都不会满足于当一个“教书匠”，而读书无疑是成为研究型教师的必经之路。特别是青年教师，经过三年、五年或者十年的读书充电，在某一方面形成自己的专业爱好，持之以恒，必将“成正果”。在这种状态中，老师自己也会体会到成就感，同时让自己保持思想活力，抵制职业倦怠。

眼角的泪睡

很有道理的一个意见