虽然,校园减负的口号和学生减负的口号喊了多少年了,然而校园里承担的非教学任务却越来越多,各项活动,种种检查,各种督导、评估,给学校送来了无尽的繁忙。特别是各种活动进校园、入课堂的活动,很多时候已经影响到了正常的教学时间,而且很多活动不过是水过地皮湿,档案资料、照片影像留了满满的几档案盒,但是活动的效果与档案资料里所描述的却大相径庭。
中小学阶段学校教育的任务还是以文化教育为主要内容,但是很多部门很乐于到学校里开展一些活动,然而无论是哪个部门来,学校里的领导为了学校的办学特色,为了档案盒里满满当当的档案资料能在各种检查评比中出彩,也会来者不拒。
于是,消防知识进校园、入课堂,消防员到教室里,给学生谈家庭防火、学校防火甚至是森林防火,讲解灭火器的用法……
于是,法律知识进校园、入课堂,民警叔叔到教室里,给学生讲治安管理处罚条例,讲宪法,讲刑法……
于是,交通安全知识进校园、入课堂,交警叔叔来到教室里,给学生讲红绿灯、讲人行道、讲过街天桥……
于是,禁毒知识进校园、入课堂,缉毒警察来到教室里,给学生讲毒品的危害,讲什么是罂粟花,讲相关法律知识……
于是,禁烟、禁止随地吐痰文明举止进校园、入课堂,政府领导代表来到教室里,讲要为创建卫生城市努力,要为创建文明城市努力……
于是,传统文化进校园、入课堂,国学大师教授来到教室里,讲四书五经,讲唐诗宋词元曲……
于是,戏曲艺术进校园、入课堂,演员们在学校操场上搭台演出,学生很去听京剧、豫剧……
于是,非遗项目进校园,入课堂,非遗传承人来到教室里,为学生表演他们的绝活……
于是,还有更多的活动,都在排着队,等候着到学校里,到教室里去和学生很亲密接触一下:反假币知识进校园、入课堂……防溺水知识进校园、入课堂……防欺凌安全教育进校园、入课堂……共建文明城市教育进校园、入课堂……食品安全教育进校园、入课堂……防电信诈骗知识进校园、入课堂……防拐骗知识进校园、入课堂…各种流行性疾病预防知识进校园、入课堂……
这些活动不胜枚举,每一个都来势汹汹,都言必称为了孩子的未来,通过这次活动,将会让学生如何如何,于是活动的方案、计划、总结、照片、视频资料、网络宣传……各种配套的档案与宣传搞得圆圆满满、轰轰烈烈。然而学生究竟通过这一次的活动获得了什么呢?我们无法量化,对活动的意义也不好做度量。
其实,这些活动教育在学校的教学科目里都有涉及,比如语文课中的德育功能、道德与法治课、科学课等等课程都已经讲过的知识,我们再请专门的工作人员、专家学者教授来给学生们做个专题教育,是不是有资源浪费之嫌呢?
况且我们教材里有符合学生认知的相关知识,比如基本的红绿灯、人行道知识,我们的教材里有,我们的老师也讲过了,再请交警叔叔来给讲解一遍似乎没有多大意义。我们不否认请专业的人员来讲解更能增加学生的印象,调动学生的兴趣,但是活动太多了,活动一来,正常的教学秩序就被打乱了。
反思我们的这些活动,活动的目的是什么呢?是为了档案资料?是为了工作留痕?是为了迎接检查?是为了办学特色?还是为了教育孩子?我们在让这些活动进校园、入课堂的时候是否可以简化一些内容呢?把更多的时间还给老师们。 |