语文课，效率为什么那么低

美云

语文，难上好课！我是一个有着三十多年语文教学经历的人。语文，不好教；语文课，不好上。这不是我的一己之词，教过语文的人都是深有体会的。不说那些林林总总的语文流派，也不那些说各说纷纭的好课标准，单就上好一节自己满意的语文，也不是很容易的，语文老师大多是极其善于自我否定的。

语文这一门课程，似乎没有什么知识范畴的限制，一篇文章在小学阶段讲了，到了初中，也可以再讲，只不过教学的目标有了不同。一个作文题目，在小学阶段写过了，到了初中，也可以再写一次，即便到了高中，也还可以写，却未必就写好了，比如《我的老师》，再比如《我的爸爸》等。

王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，小学三年级有一道练习题是这样的：诗中哪一句话写到了节日？是什么节日？现在又叫什么节日？在初中一年级的练习册上也有一道这样的题，问题的设计一字不差。另外，语文课的评课标准也是公说公有理婆说婆有理的。

再就是，语文课真的就不好上。备所不讲，讲所不备，这是一个大家广为熟知的定律。人们常说：数学是清清晰晰一条线，语文是模模糊糊一大片。一条线，容易；一大片，真的不容易。这也就是说语文课不好上。语文课要想上好，不是课上的功夫，而是课下的功夫，课下要有更多的时间去不断地学习，做好本学科与其他学科的知识积淀、储备。语文老师要想教好课，务必成为一个杂家。不是杂家，就很难教好语文。尤其最近若干年来，关于语文课改的浪潮一浪高过一浪，弄得语文老师快成了邯郸学步的那个遭人耻笑的主角了。今天学习杜郎口，一旦换了一个领导，马上又改变了，要求学习洋思了；而后天再换领导，洋思也不学了，学习“三疑三探”……如此的变来变去，语文老师都忘记了自己是谁了，更忘记了语文学科姓什么，叫什么了。语文学科在课改浪潮中，是最受冲击的一门学科，也是走在最前沿的一门学科。所以，当语文老师不单单是课难上好，而且还要身兼课改勇士的称号，站立在课改的浪潮中，敢当弄潮儿。

更难堪的是，有一阵子，在所谓专家的指导下，语文课上得不伦不类，貌似是语文课，而究其实质却是典型的政治课，或是不三不四的音美课。语文老师就处在风头中，备受褒贬，饱受争议。一个时候以来，一提谁当语文老师，那就是对谁是最大的折磨。人人谈语文色变，个个因语文诟病。

无大事

白云深处

这个问题至今还没有有效解决