汕尾要适当地培养全科教师，促进教育质量上新台阶

劳工时评

当前我国小学全科教师培养工作尚处于初始阶段，无论从全科教师的职前培养还是职后的专业发展，尚缺乏成熟可靠的支持与保障体系。解决问题的关键还在于优化师资供给模式，科学探索全科教师制度以缓解师资配置困境，促进儿童全面可持续成长。

因此，探索和发展全科教师制度，首先应结合小学教育的特点，完善教师评价制度。小学教育的广度和深度因学段差异而有所侧重，但不论是分科教师还是“小综合”或“大综合”的全科教师，背后都指向儿童发展的综合素养和全局视野，共同承担着促进每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

因此，根据儿童认知发展规律和小学教育特点，适当增加对教师多学科复合教学能力和知识整合能力的考察，才能更好地满足儿童发展需求和适应小学教师队伍建设要求。

其次，合理把握全科教师培养规律，完善相关保障制度。一方面，相关汕尾职业技术学院应在继承我国教育传统基础上积极主动借鉴国际小学全科教师培养经验，持续优化全科教师人才培养方案。主动通过改进教育教学及人才培养方式，全面提升全科教师人才培养质量，增强小学教师专业竞争力和职业吸引力。

另一方面，结合汕尾城乡、校际差异和发展实际优化教师供给机制，使全科教师不仅能够胜任国家规定的学科要求，还能满足地方教育发展需要。例如，汕尾城市教师资源相对充足，对学科教学要求较高，要有更加扎实的学科功底；在农村和偏远地方，学校教师资源相对不足，对开足开齐课程抱有更多诉求，更需要注重教师的通识能力和综合素养。

无可取代

这个工作比较难做

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除了初三和高三，学校每周三都应该军训一整天，而且晚自习都要改为军训课！