自强不息 爱心育人——记“广东省名班主任”彭丽婷

汕尾资信

从教以来，她一直奉行“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的理念。她说，为人师表要以身作则，身教重于言传，要用自己的模范行动感染学生、影响学生、教育学生。她工作积极，认真做事，各项工作成绩突出，深受同事和学生的欢迎，先后荣获“南粤优秀教师”、“最美教师”的称号。她就是“广东省名班主任”——陆河县实验小学教师彭丽婷。

“记得2013年7月刚参加‘广东省名班主任’培训学习时，我对班主任专业成长的方向还有点模糊，在第一次的培训学习后，我就知道搭上‘名班主任’的列车后，要跟上大家的步伐，必须迫使自己成长起来。”彭丽婷向记者坦言道，虽然自己的起点低，但是也在不断努力地向“名班主任”的要求靠拢。通过培训学习和导师的帮助，逐步明确了育人的目标，制定了自己成长的规划：“做学习型-专业型-智慧型的班主任。”

用知识武装自己，提升自我

为了提升自己，她坚持阅读经典专著，学习育人理念。她告诉记者，以前只是碎片化地收集一些班级管理技巧，缺少专业理论的指引。参加培训后，才知道看教育专著有助于自己成长，在根据培训导师的推荐，利用闲余时间阅读了一些好的教育书籍，比如《班主任工作漫谈》《班主任的100个怎么办》《班主任工作中的原则与艺术》《向孩子学习》……通过阅读，也改变了自己的班主任工作理念。

为了能学习更多的班主任工作经验，彭丽婷还积极主动参加了“体验式班会在线研讨课”，并加入“名班主任工作室”,认真学习他人的优秀经验，反思自己的不足，学会在反思中成长，在总结中进步，为成为优秀班主任打下坚实的基础，让专业成长更快。

三年来，彭丽婷跟随省德育中心组织的有关活动，走出省外聆听全国、省市教育名师讲座，努力探索班级文化建设，和管理方法。她说，三年来定期向专家导师们请教，导师们悉心指导，自己开展的一系列班主任主题交流活动，不仅为年轻班主任们搭建了班主任专业化成长的平台，还发挥了示范、引领、辐射的作用，特别是在年轻班主任的培养上起到了一定的作用。

课题研究与实践相结合，发挥示范作用

彭丽婷深切地体会到：“做课题能锻炼实践和创新的能力，也是教师专业成长的需要。”之前从没有主持过课题研究，在导师的悉心指导下，自己也开始试着搞课题研究。她说，为了实施“体验式”德育实践研究，除了以学生的多彩活动为基础，还要把优化环境育人的作用发挥到最大化，把育人理念融入到环境氛围中，如开展“浓情五月，感恩父母”活动，让学生利用双休日帮助父母做家务活，体验父母的艰辛；开展“红领巾义卖”活动，学生自愿捐献出自己的物品进行现场义卖，让学生体验到要乐于助人，服务社会；开展实践活动，组织学生参与学校“红领巾种植园”的种植、管理工作，体验动手，团队合作的快乐……等等，这些活动在培养学生组织策划能力，融洽学生之间的关系，在使学生学会乐群上，都起到了很好的作用。

同时，她还围绕课题开展了一系列的主题班会活动，让孩子们在活动中去体验，在体验中去感悟，在感悟中收获成长，让理论和实践有机集合起来，很受学生欢迎。她的班主任工作，对同行起到引领辐射作用 ，德育工作成效显著，受到家长和同事的大力支持。

彭丽婷对记者说道，通过课题的实践和研究，改变了心目中传统的德育操作模式，并从思想上认可并主动去尝试，成了践行体验式德育的行动者。德育体验也让学生们的认知由被动接受转为主动获得，实现经验到提升，悟出人生的哲理，养成优秀的品质。如今，她主持的省德育课题《小学体验式德育实践研究》也已经结题。

三年来，她有5篇文章在市论文评审中获奖，有一篇文章获省德育成果二等奖，学习体会《尽情采摘，收获累累》《学在南京》发表在广东中小学德育杂志。

优化班级常规管理，爱心育人

榜样的力量是无穷的。彭丽婷认为，优秀、得力的班委是班级管理的重要保证。在班干部管理上，她实行十二字原则：多鼓励、少批评、多指导、少指责。她说：“即使再优秀的班干部，处理问题肯定也有许多不周到甚至是不知所措的时候。他们需要一个坚强的后盾和有效的指导者，那就是班主任。我们把很多班级事务交给班干部的同时，不代表我们可以高枕无忧或不闻不问，相反，是把一份更重的责任留给了自己，那就是如何指导班干部学会管理。”彭丽婷一般不会给班干部讲大道理，而是在具体问题上，告诉他们解决的办法。她也经常对班长说：“大胆地去工作，什么时候需要老师，老师会第一时间出现在你们面前，老师永远是你们最坚强的后盾！”彭丽婷时时处处树立小干部的威信，并及时给予小干部支持和力量，她认为这是班级管理重要的一环，也是班主任必须要做到的！

让班级建设有特色、有亮点，并且完善班干部队伍，着力培养班干部，这是她一贯以来十分注重的工作。如实行每天一个值日班长组织和管理班级学习和活动，每日一小结；班会课上由班干部总结上周优缺点，努力提供平台，培养班干部的能力等。同时她十分注重加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用，积极主动与家长联系，化被动为主动，多发现学生的闪光点，对学生的问题及时发现，及时解决。另外还开展好月主题活动和班级活动。如：知礼明理好少年、感动班级人物评选等等，提升了自己对班级管理、育人风格的理念和特色。

在平时教学上，她积极地对学生的进步都予以表扬和赞赏，让学生感觉到自己的进步。她还说，多表扬能够激发学生的竞争意识，也能够带动落后的学生，一起上进。她还在班里设立“班级标兵”的评比活动，有“学习标兵、纪律标兵、品德标兵、全勤标兵、卫生标兵”……等等，并在家长QQ群中公开表扬，让每位学生都能找到自己的位置，受表扬的同学们热情很高，真正发挥了榜样的力量，在班级里形成了一种“学先进，赶先进”的良好现象。

三年的磨砺和成长，使她在工作和生活中得到了许多，也收获了许多。她相信，只要以爱心育人，自强不息，幸福就不会远去。(来源：汕尾日报 实习记者 孙实)