我不懂教育方法，但是我对某些教书手法有点意见

一代好贼

不在其位不谋其政，我不是教师，所以我对现代小学教育方法没有研究，可我从儿子的学习中感悟得到现在的一些教师手法确是欠缺某些灵魂。

有一次，我儿子画出了一条线，我问他是什么线？他说是线段。我就问他线段有什么特征？他就回答不出来了。我看着儿子画出的那条线，突然想起了直线、线段、射线等等线的一些特征。我就问儿子，知不知道直线是可以无限延伸的？儿子摇摇头；我又问线段画出来后需要在首尾打上件条或者点？如果没有画上这些标志的话，可以理解为直线也可以理解为射线而不是线段？线段是有长度可以测量的而直线是无限延伸的。这点道理我不知道表述得对还是不对，而翻开他们的课本，凡是线段都是有首尾画上间隔条或者带圆点的。我问儿子，老师有没有强调画线段需要画上间隔条或者点上圆点？儿子摇摇头。从这件事上我不敢相信儿子说的老师没有强调这些基本特征，如果真是儿子所说的那样，老师没有教这方面的知识的话，那么这些基本知识而且线段的特征性知识要什么时候教呢？等到校外补习的时候吗？

语文试卷发下来了，儿子的试卷上有道把一个“被”字句改成“把”字句的题所了，被扣了2分。我拿起试卷粗略地看了一下，发现儿子错在“把”字句和“被”字句互换的时候对象没有调换过来。比如：“A被B叫走了。”这本来是一句非常浅显的“被”字句，如果改成“把”字句的话，应该是：“B把A叫走了。”既然教“把”字句和“被”字句了，就应当顺便把“把”字句和“被”字句之间的转换要领教授给学生。我问儿子，你们老师有没有跟你们将“把”字句和“被”字句之间转换的时候要对象怎么互换？结果儿子还是摇摇头。在我的讲解之下，儿子才明白“把”字句和“被”字句之间转换的基本要领。在以后口头的测试之下，再没有出现“把”字句和“被”字句转换的错误了。我不懂教学，但是“把”字句和“被”字句转换的基本要领，我记得我小时候老师就特别强调过。我不知道某些教学手法的含义，但一些类似于“把”字句和“被”字句转换的基本知识点应该在课堂上传授给学生，这点要求应该不过分吧？

我不懂教育方法，但是我对某些教书手法有点意见。我的意见是既然拿了一份薪水了，无论情愿还是不情愿，都应该把一些课本要求的知识点详尽地传授给学生。秘技自珍是自古以来武术传授的陋习，而这四个字也可以用在当今的一些授业活动上。我们打工的都知道拿了老板一份薪水就要把老板交代下的工作完成好，不求出色完成，至少应当按时按量完成吧？做一日和尚尚且知道要敲一天钟，得过且过天下太平也应当有所为有所不为。或许某些工资不够家庭或个人使用，或许工作之余还有时间和精力在校外有偿补课，可那些在课堂上的法定时间内应当完成的工作是不是应当完成了才可以到外面兼职呢？我并没反对任何兼职的意思，相反我也非常赞成本职工作之外再另劈新财源，所以那些在工作完成了之后顺便开个滴滴或者主持个婚礼之类的人才，我是非常尊重的，诚实劳动自食其力，为自己人生创造财富，理所应当，无可厚非。国家出了一份工作请了人来工作，我们是为私人老板打工的而传授知识的是为国家打工，同样都是打工仔，对待工作的态度如果都能一样的话，这才是社会上应当有的现象。

我不懂教育方法，因为我不是教育界的人，但是我作为学生的家长有权提出一些不过分的要求，诸如要求履行一个公民为国家教育事业尽职，在其位谋其政，我想这些不过分！

我爱罗

你确定是老师没讲，而不是你孩子没听或者忘记了？
其实事实证明，每个学生在初高中阶段，一节课的注意力集中时间是有限的，很容易分心没听讲或者听过后给忘了。

一代好贼

我爱罗 发表于 2018-11-4 18:11
你确定是老师没讲，而不是你孩子没听或者忘记了？
其实事实证明，每个学生在初高中阶段，一节课的注意力集 ...

从教授到考试，这当中有多少个过程？如果有讲解的话，不可能每个过程孩子都没有听到的吧？

我爱罗

一代好贼 发表于 2018-11-4 23:45
从教授到考试，这当中有多少个过程？如果有讲解的话，不可能每个过程孩子都没有听到的吧？

那可不能这么说。
要想一下，自己的孩子是否喜欢这个老师或者喜欢这个课，如果喜欢的话，可能会认真听，如果都不喜欢的话，很可能从头到尾都没听。
现在什么时代了？孩子不像以前求学比较艰难时期的孩子那么有求知欲。
以前有个老师说过，一个班，就只有三分之一学生做笔记，笔记上证明老师全都讲过了，但那剩下的三分之二的学生们都说老师没讲，而且是讲过很多次的也说没讲过。
还有就是，有些孩子面对家长，不敢让家长知道自己根本没听课的事，只会跟家长说老师没讲，因为害怕家长对他发脾气，这也是有可能的。

我爱罗

好的学生之所以成绩好，大多数是因为对这门课程感兴趣或者一直遇到的都是自己喜欢的老师，所以会很认真去学。
不好的学生成绩差的原因，大部分是自己根本没听课，上课就发呆，下课就跟家长说老师没讲，推卸责任，反正只要自己不会，那就是老师的错，要么是老师没讲，要么是老师讲的听不清，反正绝不可能是自己学习态度的问题。
可是那些差生，往往都不会去看同一个班的同学，同一个老师教的，为什么他们成绩就比自己好？只会跟家长说，因为他们去老师家里补课了，但其实，成绩好的学生是不会去补课的，也从来没听说过优秀学生还会去补课的事。


这些只是我根据海陆丰这边大部分学生的表现观察出来的事，并不代表你的孩子就是如此。
也许你的孩子很认真听课，对数学很感兴趣，也很喜欢那个数学老师，然后那个老师真的没讲，然后他很坏，要学生去他家里补课，也说不定，个别败类总是有的，收集到证据的话可以考虑去教育局举报。

15441

我爱罗 发表于 2018-11-5 08:55
好的学生之所以成绩好，大多数是因为对这门课程感兴趣或者一直遇到的都是自己喜欢的老师，所以会很认真去学 ...

你说的确实很真实，是这么一个道理。
建议楼主收集那个数学老师和语文老师“课上不讲，补习班讲”的证据，然后现在全国都严禁有偿补课，可以告死他们！

15441

我爱罗 发表于 2018-11-5 08:47
那可不能这么说。
要想一下，自己的孩子是否喜欢这个老师或者喜欢这个课，如果喜欢的话，可能会认真听， ...

可以联系下班主任，了解一下孩子在学校是否上课睡觉或者聊天或者玩手机。
不过更建议家长跟孩子好好心平气和的聊一下，让孩子说出自己上课有没有经常发呆的问题。
一般来说，中小学生上课经常发呆，有可能是下面三种原因:
一，重金属中毒，比如铅，日本就曾有班主任跟家长联系，说孩子上课总发呆，后来班主任建议找医生，发现重金属中毒，从而救了孩子一命的故事。
二，营养不良。这个可以通过多吃蛋黄，补充卵磷脂来解决。
三，晚上熬夜，睡眠不足。
每个孩子都是一个家庭的希望，真的希望大家都能得到最好的学习机会！