汕尾教师的要求其实不高

阿老

汕尾教师要求其实不高，只要能够让大家心情愉快开展工作，就OK。大家都明白一个道理：敬业首先要乐业。所以，在汕尾的大大小小的校长们，要学会让教师享受学校，从而充分调动教师参与教学任务的积极性。

为什么要让教师享受学校呢？道理很简单。

首先，享受学校，应成为校长的工作追求。我们人生的很多时光都是在学校中度过的，在学校中的生命质量很大程度上影响着我们整个人生的生命质量。作为一个校长，责任应该是什么？每位师生都在学校里，度过了他的一段生命历程，在这段生命的历程里，他快乐吗？他充实吗？他获得了提升吗？他是相信了人性的美好，还是厌倦了人际的交往？他是获得了发展的动力，还是失去了对光明的向往？他的心境是更加的高远，还是思想日益的封闭？校长无法对他的整个生命负责，但是汕尾的校长们应该尽可能地为教师这段生命的历程抹上一些亮丽的色彩，让他能享受学校。所谓享受学校，就是指我们在学校里，能够得到精神的愉悦而非痛苦、个性的发展而非压抑、胸怀的广阔而非狭隘，愿望的实现而非沮丧。

其次，教师享受学校，是学生享受学校的前提。我们的教育受着实用主义与功利主义的影响，很多时候背离了它的本真，把教师当成了学校发展的工具与手段，这种观念是很可怕的。学校里的活动，更多的是一种精神层面上的活动，是一种心灵相互对话与影响的活动。我们的老师希望孩子们热爱生活、心态积极、不断创造，可是我们老师自己呢？只有老师们对学校充满了情感、对生活充满了热爱，内心中充满着阳光，师生之间心田中的阳光才会交相辉映。教师若不能在学校中愉悦精神、发展个性、实现愿望，我们还能指望学生们做到这些吗？罗曼．罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，自己心中首先要有阳光”；前总理温家宝说：“教育大计，教师为本”！这些话语无不给我们以深深的启示，要发展好学校，首先就是要发展好教师。

第三，教师的智慧与热忱来源于他对学校的享受。学校不能仅仅是教师工作的场所，学校要成为教师的精神家园。在这个家园里，他有安全感，他能自由舒畅地呼吸，他喜欢这里的人与物，他喜欢从事自己的工作，并且他的精力能够很好地集中在他喜欢的工作上，在工作中他感受到了快乐与价值，他的思想能够得到表达，他的精神能够得到升华，他能够很好地享受这里的一切。如能这样，我们的老师能不对生活充满热忱吗？教师的智慧与潜能能得不到充分的发挥吗？

有人说，爱迪生最重要的发明并不是电灯或其他什么，而是发明了他的发明实验室，是他的发明实验室将一大批科学家和高级技术工人组织起来，以集体研究的方式造就了爱迪生这个科学神话。我们的学校就要类似于爱迪生的发明实验室，让每位教师的个性与智慧得到充分的发挥。校长做什么？校长的责任就是要培植那种能够诞生爱迪生以及他的发明实验室的环境与土壤。只要环境与土壤具备了，我们那些暂时被泥土遮住的金子就一定能闪闪发光。

15441

不想泼冷水，只不过说句实话——
没发现刚来的老师最有激情，最享受工作，然后极短的时间内就会被折腾得再也享受不起来，每天都在焦虑的情绪里工作吗？尤其是在那种每次开会都说县管校聘，随时威胁老师要分流要开除公职的学校里。