教师太不容易

跳蚤

1月份的工资，本来按照平时，是在12月底发的，但是，这个月，城区不知道是什么原因，居然拖到1月10日才发。虽然只有短短的10天，但也让部分教师左盼右顾、翘首等待。

在中午的时候，一个同事在群里说：工资来了！欣喜之情洋溢在整个群。有同事即刻查阅信息，发现还没有来工资的信息通知，就失望地说：工资还没有来。但很快就说：真的来了。有同事马上说：太不容易，15号之前没来都不知道怎么办好？又马上说：我的工资怎么还没有收到啊？另一个同事马上安慰：快了。还说：关注中国银行微银行微信公众号，就会快很多。接着，一个个同事说：收到了。有人发放鞭炮，有人发跳舞，有人发“浪里个浪”……

早在几天前，有同事在担忧，汕尾城区是不是有点麻烦，本月工资居然到现在（8日）还没有发，如果没有及时发放，就无法还贷，信用就要发生危机。此君此言一出，就被朋友怀疑：又不是要向你借钱，编什么财政发不出工资的借口，哪里有财政拖欠工资的事情，以前毛邓时代那么穷，从来都没有拖欠过工资。仅仅只说一个事实，居然就被抢白一顿。

教师没有福利房，也没有廉租房，一切都要靠自己去市场购房。而现在的房价高得离谱，城区的工资又那么低，教师又没有多少门路，很多人基本就靠那么一点死工资。工资稍微慢发一点，不少人的生活就要受到影响，特别是月供楼的教师，最容易风吹草动。

而教师的压力又是那么繁重，责任也是那么大，办公条件又是那么差，现在又有坐班制的束缚，还有打卡制的烦恼，也有巡视组的没有好脸孔、好声气的不定期巡视，也有没完没了的创文创卫、防火防水的被自愿活得……

到底，我们拿什么来慰问教师呢？拿什么来提高教师的待遇——政治地位、经济待遇呢？拿什么来激励教师的工作积极性和创新活力呢？教师的地位到底体现在哪里呢？一个小小的巡视组小头目，没有持证就来巡视，就可以随意进入学校吆三喝四、颐指气使，对教师大声吆喝。这是科教兴国的表现吗？如果把对教师的要求兑换成待遇，不要说百分之一百，有20%兑现的话，相信教师就不会活得这么累，不会过得这么卑微。

15441

不知道文中所说的巡视组是否是教育专家？
如果是一批根本不懂教育的外行人瞎指挥老师这群懂教育的内行人，那么，所有人都可以预见这个地区未来的教育状况了！


所以，看到这篇文章，更坚定了我以后要让亲戚朋友们的孩子都送出去惠州广州或深圳读书的想法了，我自己的孩子就是在惠州读书的。



外行人指挥内行人，明眼人都知道会出什么问题了！

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不知道巡视组是否广东省内的名师出身？
自己家的孩子教育得如何？
如果是名师出身，那这样子的巡视组很不错，我会劝身边的人把孩子送回来读书。
如果他们自己的孩子都教育得不好，我们还指望他们懂教育？
如果他们自己的孩子成绩很好，品行很差，那我们放心把孩子交给这样子的地区吗？成绩好可以是刷题刷出来的，品行不好，出去社会怎么混？
如果他们自己的孩子什么都好，只是从来不是他们自己教的，而是他们找培训班和家教整出来的，我们谈何信任？
如果他们自己的孩子天生就很好，那么他们如何理解那些天生不好，需要用爱心感化的学生的教育？乱弹琴有用吗？

思来想去，除了名师，还真不愿意让我身边的人的孩子们也毁在这个地方了！

15441

如果巡视组的人爆脏话，无教养，无礼貌，这样子的巡视组能带出什么样子的地方风气？
他们爆脏话说土话不就是让学生们知道知识无用、教养无用，但权势却有用吗？
怪不得学生们越来越不爱学习了，因为他们看在眼里就只会想着化妆把自己弄得好看些，让有权有势的人包养了！（男女皆如此！男生搞基越来越普遍了！）

真是一个畸形的时代！真是一个变态的社会！

15441

15441 发表于 2020-1-11 09:06
如果巡视组的人爆脏话，无教养，无礼貌，这样子的巡视组能带出什么样子的地方风气？
他们爆脏话说土话不就 ...

当然，据说这是别的地区的巡视组才出现的问题，希望我市不会出现这种情况！
有则改之无则加勉！

西门吹牛

楼主心大了，工资迟发十天就发出教师不容易的感叹！请问当今各行各业，有哪个岗位又是容易的？都说公务员好，但我有好几个朋友是公务员，这几年来加班加点是常事，短短几年头发发白或谢顶，又怎么说？

眼角的泪睡

西门吹牛 发表于 2020-1-12 09:29
楼主心大了，工资迟发十天就发出教师不容易的感叹！请问当今各行各业，有哪个岗位又是容易的？都说公务员好 ...

有道理

老李

1月份工资迟发十天教师不容易的感叹，那我这些打工的，1月份工资要到2月底发，表示无语

村民甲

西门吹牛 发表于 2020-1-12 09:29
楼主心大了，工资迟发十天就发出教师不容易的感叹！请问当今各行各业，有哪个岗位又是容易的？都说公务员好 ...

公务员和老师好不好只有亲身感受才知，但听说年终发多三个月工资却让普通打工者羡慕……

15441

要减督查检查评比考核事项

设置上我们要抓规范，除教育部门以外， 其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项，确需开展的要商教育部门，按照程序报批后才能实施。

评价上要重实绩，坚决克服重留痕、轻实绩的形式主义的做法，不得以微信工作群、政务APP(应用程序)等上传工作场景截图或者录制视频等方式来代替对实际工作的评价。不能工作刚刚安排好就马上开展督查检查评比考核，清理上定目标，经过清理，确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，清理后保留的事项要实行清单管理。

要减社会事务进校园

主要有六个大类，对扶贫任务要充分利用校园和课堂，通过扶智方式为阻断贫困的代际传递多做贡献。对重大专项任务确需中小学教师参与的，由教育部门严格按照要求依程序统筹安排。对城市创优评先任务，原则上不得安排教师们上街执勤或者做其他与教师职责无关的工作。对街道社区的事务，要在不影响正常教育教学的情况下，积极吸引中小学校参与社区建设的相关活动。对教育宣传活动，可根据实际需要合理融入教学安排，不得重复安排。对于强制摊派无关事务的，我们要坚决杜绝，不能随意让学校停课、出场地、出人参与举办有关活动。

要减报表填写工作

规范精简各类报表填写，要统筹安排各类报表填写工作，避免教师重复报数据，多头填表格。规范教育统计和调研工作，除国家统计局外，其他部门开展涉及中小学校和教师的教育统计工作须向同级政府统计机构报批备案，针对中小学教师开展的调研活动，需经教育部门同意并部署。提升数据采集的信息化水平，要健全各类教育信息数据库，努力做到一次采集、多次使用，让信息多跑路，教师少跑路。

要减抽调借用中小学教师事宜

从严规范借用行为，对于借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，借用期限原则上不超过半年，从严规范培训活动，除人社部门依法依规开展的培训以外，避免安排中小学教师参加无关的培训活动。