汕尾青少年要学好语文

我本凡尘

总是对汕尾学生说：要学好语文，说准普通话，因为一个现代化国家，必须要有共同语。当然也告诉汕尾学生，想走向世界，也要学好英语。现在我们虽然喊出：一是国际化，二是专业化。但是，其基础是汉语。因此，我们汕尾学生务必要学好汉语言。

准确、优雅地使用本国语言文字很重要。"'母语教育'不仅仅是读书识字，还牵涉知识、思维、审美、文化立场等。但是，我们汕尾学生的汉语水平不尽如人意。其实，欧美非常重视学生的阅读与写作，中小学教育也好，大学教育也好，阅读与写作是必修课，抹不掉的。准确、优雅地使用本国语言文字，对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。

准确地说，学习本国语言与文学，是很美妙的享受。同时，语文教学的范围很广——语文知识、文学趣味、文化建设、道德人心、意识形态，乃至"国际关系"等。

如何学好语文课，没有捷径可走，只有勤读书，多使用语文。中学语文课或大学的文学史课程，依旧注重自由自在的阅读，没有那么多"先修课程"的限制，也不太讲究"循序渐进"。面对浩如烟海的名著或名篇，你愿意跳着读、倒着读，甚至反着读，问题都不大。这也是大学里的"文学教育"不太被重视的原因——"专业性"不强，缺几节课，不会衔接不上。

可这正是中学语文或大学的文学课程可爱的地方，其得失成败不是一下子就显示出来的，往往潜移默化，"润物细无声"。比如多年后回想，语文课会勾起你无限遐思，甚至有意收藏几册老课本，闲来不时翻阅。另外，对于很多老学生来说，语文老师比数学、英语或政治课老师更容易被追怀。不仅是课时安排、教师才华，更与学生本人的成长记忆有关。在这个意义上，说中小学语文课很重要，影响学生一辈子，一点都不夸张。

在语文学习过程中，经典阅读与快乐阅读不矛盾。语文的学习，很大程度靠学生自觉。所谓"师傅领进门，修行靠个人"，在这门课上表现特别突出。教师能做的，主要是调动阅读热情，再略为引点方向。若学生没兴趣，即便老师你终日口吐莲花，也是不管用的。

说到语文学习的乐趣，必须区分两种不同的阅读快感：一是诉诸直觉，来得快，去得也快；一是含英咀华，来得迟，去得也迟。"经典阅读"与"快乐阅读"，二者并不截然对立。我只是强调教学中如何培养学生"发现的目光"。发现什么？发现表面上平淡无奇的字里行间所蕴涵着的汉语之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。而这种"发现"的能力，并非自然而然形成，而是需要长期的训练与培育。这方面，任课教师的"精彩演出"与"因势利导"，都很重要。

语文老师讲课是一门艺术。语文老师单有"谈吐自如"远远不够，还必须让有学生的"莫逆于心"，这才是理想状态。语文老师的面对面非常重要。现场感很重要，必须盯着学生们的眼睛，时刻与之交流与对话，这课才能讲好。只顾摆弄精美的PPT，视在场的学生为"无物"，这不是成功的教学，也不是称职的教师。

在中学语文课以及大学的文学教育，要引导学生一是请读无用之书，二是语文学习与人生经验密不可分。今天我们的阅读，过于功利化，讲求立竿见影。在校期间，按照课程规定阅读；出了校门，根据工作需要看书。与考试或就业无关的书籍，一概斥为"无用"，最典型的莫过于搁置文学、艺术、宗教、哲学、历史等。而所谓"精英式的阅读"，正是指这些一时没有实际用途，但对养成人生经验、文化品位和精神境界有意义的作品。另外，学生对于生活的领悟，对于大自然的敬畏，对于幸福与苦难的深切体会，将成为学习的重要助力。

语文教学还要引导学生学会独立思考与精确表达。对于今天的大学生来说，单讲认真读书不够，还得学会独立思考与精确表达。大陆、香港、台湾三地大学生在一起开会，你明显感觉到大陆学生普遍有才气，但不太会说话——或表达不清，或离题发挥，或时间掌握不好。这与我们的课堂教学倾向于演讲而不是讨论有关。实行小班教学，落实导修课，要求学生积极参与讨论并记分数，若干年后，这一偏颇才有可能纠正过来。相对于其他课程来说，语文课最有可能先走一步。

在一个专业化时代，我们更需要谈"读书"与"写作"，而中小学语文课以及大学人文学科，就是培养擅长阅读、思考与表达的读书人。只讲"专业知识"不够，还必须"能说会写"——这标准其实不低，不信你试试看。

中华神盾1

语文是基础。基础不牢，地动山摇