汕尾学生，要像古人那样学习

金克木

社会发展到今天，人们对于大多学习资源唾手可得，而大多人为什么仍不会学习？问题出在了哪里？是父母的教育问题吗，还是义务教育？是高中教育的问题吗，还是大学教育？是社会继续教育的原因吗，还是职业教育？都貌似有些关联，但又不是根本原因。根本的原因恐怕还是自我教育以及自我是否能坚持到自然而然的“终身学习”！

人改变不了自己生于谁家，但人可以决定自己想要建立什么样的家庭。人在成年之前，很难改变自己学习环境的物质基础和机缘，但人在成年之后可以很容易决定自己是否要持续学习，并不断自我完善和成长。

我们的学习之路必定要“回归于学习的本质”：孜孜以求，反求于己！——而只要掌握学习方法，端正学习态度，明白学习的作用，如果再能辅助以实践，学习的力量自然就能够为己所用——自知者明，自胜者强！

其实战国时期的荀况在他的《荀子》“劝学篇”里以及唐宋八大家之首的韩愈在其著名散文《师说》中都已阐述的很清楚。

学习方法是什么？1.“学不可以已”（《劝学》）——学就别停下来，一直学习，终身学习。2.“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉……不积小流，无以成江海，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”（《劝学》）——学习就是要积少成多，日积月累，是慢工！3.“螾（蚯蚓）无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”——学习要专注要专一，戒骄戒躁！

学习态度是什么？“圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”（《师说》）——学习无高低贵贱之分，不耻下问，每人都只是各有所长，学到哪里问到哪里——这就是“学问”！

学习的作用是什么？“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里……君子生非异也，善假于物也。”（《劝学》）——简而言之，学习是工具，它辅助我们思考，提高我们办事的效率！学习——早已经让荀况和韩愈讲透！

其实“关于学习与教育”的重要方法和意义，我们已经站在中华古代大学者和圣人的肩膀上，既能看到细未枝节，又能高瞻远眺。而通过当今金融家的行动，我们也能感受到教育其实是超长线的投资。“学以致用”才是我们学习的最终目的：给学习赋能的就是实践！就是不断进行着知行合一的各种尝试。

木麻黄

古为今用，洋为中用

余年寄山水

见贤思齐焉