汕尾学生学习历史有用吗

金克木

汕尾是一个商业氛围很浓烈的地区，大家熙熙，皆为利来，大家嚷嚷，皆为利往。好像学习历史，第一，对赚钱没有什么帮助；第二，对学习技术没有什么帮助……还可以列出很多不学习历史的理由。

但是，我们的学习，并不是都是功利化的学习，除了求生存之外，我们还要求发展；除了追求物质之外，我们还需要精神享受。没有精神，我们就没有进去的动力，也就失去获得物质文明的能力。所以，我们在追求物质之外，还要追求人文。在这种情况下，学习历史不但是很有必要的，而且是必不可少的。

历史在英语里叫history（男人的故事、他的故事），当然女权主义者说应该叫herstory，甭管是什么，历史不是要讲故事。

中国老说以史为鉴，这件事其实不容易。真要是有以史为鉴，当年司马光写《资治通鉴》就是为了以史为鉴，让皇帝们不要做荒唐事，司马光之后的昏君照样数不胜数，比明君不知道多多少，所以为什么不能简单地以史为鉴呢？因为条件是在变化的，什么事都是在变化的。

举个例子，大家知道明朝的土木堡之变吧？就是明英宗去打蒙古，被人围在土木堡了，全军覆没，蒙古人就打到了北京城下，你说怎么办？当时大家说逃吧，于谦（不是讲相声的那位）就说要坚守，结果一仗不但把蒙古人打败了，把明朝救了，而且从此蒙古的部落就完蛋了。到了崇祯皇帝，他也这么干，李自成快打来了，说逃吧？不行，不能逃，要守，结果自己到梅山上吊死了。

情况看上去差不多，以史为鉴并没有用，因为条件变了。那学历史是为了什么呢？主要是这么几件事：

美国老师说最好把历史当做研究。那么怎么学历史才是做研究呢？就是给你一个问题，你把这个问题给解决掉，你自己去找一些证据，发表你的观点、证实你的观点，这就是做研究。比如，华盛顿到底是一个什么样的人？你抄历史书是没用的，他是美国的国父，是一个了不起的人等等，而且搞民主政治，那些都不是你研究的成果。你要写这个，在美国的历史课是会不及格的。

你可以说他是一个英雄，可以，拿出证据。你也可以说他就是一个白人奴隶主，也可以，只要你有证据。没有绝对的对和错，只有研究做得好和不好，所以历史是可以培养做研究的。历史是美国的第二写作课。因为你做完研究后，还要写一个十页纸的报告（初三的学生），你自己要到图书馆查资料，要有自己的观点，结论还要和前提、论据能够自洽。了解过去有助于我们变成一个更好的人。这个有点儿像我们中国说的以史为鉴。因为历史是在一个很长的时间线看问题的，从历史出发，你有可能了解未来。

你了解了第一次工业革命会造成什么结果，你发现第二次工业革命造成了一模一样的结果，第三次照样也是一模一样的结果，你就能知道第四次智能革命的时候，会发生什么。你不想成为被淘汰的人，应该怎么做就很清楚了，这就是能知道未来，让自己处于更优势的位置上。

中国人研究历史和美国人有一个很大的差别，中国人一般会分析一件事的真相，就是进行考古发现，比如研究当年朱允炆（明朝的建文帝）就是没死，不知道跑哪儿去了，研究出这个结论就是为了发表论文。

去年有一本书叫做《地质时代的中国史》，是剑桥大学出的。这个书很有趣，有两个大特点：特点一：根本不管中国是5000年历史还是3000年历史，以前搞不清楚历史就不写了。从秦汉开始写，2000多年的历史，他把每个历史事件放在这2000多年的时代里，来看这件事到底有多大意义。特点二：把中国这个历史事放在全世界的范围内，去看它的意义有多大，而不是孤立地写中国这一件事。这就体现了美国人研究历史很重要的特点。

也就是说，学历史你还会了解世界的多样性，会变得更包容。学了历史，你才知道这个世界是多样化的，并不像我们周围的生活这么简单。所以，读历史世人聪明。这是千真万确的。

清秀

绝对是超值的学习